details
| Title |
Sprachsensibler Fachunterricht. Grammatische Kompetenzen als Schlüssel zur erfolgreichen Aufgabenbewältigung. Warum diskursive Kompetenzen einen grammatischen Boden brauchen |
|---|---|
| Author | Krebs, Barbara |
| Source | Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 21-27 + 3 Seiten  |
| Document | full text (1.884 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Sprache; Sprachsensibilität; Fachunterricht; Kompetenz; Grammatik; Diskurs; Aufgabe; Fortbildung; Lehrer; Konzept; Mehrsprachigkeit |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0341-8294; 03418294 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Dieser Artikel hat zum Ziel, anhand eines exemplarischen Beispiels aus dem Unterrichtsalltag zu zeigen, wie wichtig sowohl grammatische als auch diskursive Kompetenzen für die Bewältigung fachbezogener Aufgaben sind, insbesondere für mehrsprachige Lernende. Auf dieser Grundlage werden Anforderungen an Fortbildungskonzepte herausgearbeitet, die die Lehrpersonen befähigen, ihre eigenen grammatischen Kompetenzen zu erweitern und ihren Unterricht sprachsensibel zu gestalten. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Lehren & Lernen Jahr: 2025 |
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| Date of publication | 28.11.2025 |
| Citation | Krebs, Barbara: Sprachsensibler Fachunterricht. Grammatische Kompetenzen als Schlüssel zur erfolgreichen Aufgabenbewältigung. Warum diskursive Kompetenzen einen grammatischen Boden brauchen - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 21-27 + 3 Seiten - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344097 - DOI: 10.25656/01:34409 |
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