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Title
Schulbegleitung als Schlüssel zur Inklusion? Rollen, Herausforderungen und Erfahrungen aus dem Schulalltag
Authors ; GND-ID; ; ; ; ; ; ; ; ;
SourceLehren & Lernen 51 (2025) 3, S. 35-41 ZDB
Document  (1.175 KB)
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Keywords (German)Schule; Schulbegleitung; Inklusion; Rollenkonflikt; Professionalisierung; Behinderung; Förderbedarf; Assistenz; Teilhabe; Empirische Untersuchung
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Special Education
Document typeArticle (journal)
ISSN0341-8294; 03418294
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Schulen müssen gemeinsames Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung ermöglichen. Kann der individuelle Unterstützungsbedarf nicht mit internen personellen Ressourcen gedeckt werden, kommt eine externe Akteursgruppe ins Spiel: die Schulbegleitung. Sie soll die Lücke im System schließen und durch Assistenz gleichberechtigte Teilhabe und Eingliederung befördern. In der Praxis stehen Schulbegleitungen jedoch vor erheblichen Herausforderungen. Empirische Daten zeigen, wie wichtig eine Professionalisierung und die Einbindung in das Schulteam sind. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalLehren & Lernen Jahr: 2025
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Checksumschecksum comparison as proof of integrity
Date of publication04.12.2025
CitationAlramseder, Franziska; Baldus, Marion; Behlke, Clea; Ertem, Emel; Haas, Anna; Malesa, Zuzanna; Orians, Lea; Scharnofski, Dana; Vogel, Jenny; Yonka, Zeynep; Zlatarevic, Ema: Schulbegleitung als Schlüssel zur Inklusion? Rollen, Herausforderungen und Erfahrungen aus dem Schulalltag - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 3, S. 35-41 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344323 - DOI: 10.25656/01:34432
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