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Informatische Bildung in der Grundschule. Befunde, Diskussionen, Erfahrungen |
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| Other contributors (e.g. editor) | Grey, Jan [Hrsg.]   ; Schmitz, Denise [Hrsg.] ; Gryl, Inga [Hrsg.] ; Best, Alexander [Hrsg.] ; Kuckuck, Miriam [Hrsg.] ; Humbert, Ludger [Hrsg.] |
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| Source | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 275 S. |
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full text
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| Keywords (German) | Informatik; Informatikunterricht; Grundschule; Sachunterricht; Lehrerbildung; Digitalisierung; Primarbereich; Fachdidaktik; Medienerziehung; Lehrer; Relevanz; Programmierung; Robotik; Fächerübergreifendes Lernen; Kompetenz; Konzept; Algorithmisches Denken; Mehrperspektivischer Unterricht; Internet; Fächerverbindender Unterricht |
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| sub-discipline | Teaching Didactics/General Educational Topics
Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences |
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| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
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| ISBN | 978-3-7815-6203-5; 978-3-7815-2741-6; 9783781562035; 9783781527416 |
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| Language | German |
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| Year of creation | 2025 |
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| review status | Peer-Reviewed |
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| Abstract (German): | Kinder wachsen in einer Kultur der Digitalität auf, die grundlegend durch Informatik gestaltet ist. Bereits grundschulische Bildung steht daher vor der Herausforderung, informatische Kompetenzen integrativ einerseits in den Sachunterricht und andererseits fächerübergreifend zu implementieren, um die Schüler*innen zu befähigen, in ihrer informatisch geprägten Lebenswelt mündig zu handeln und an ihr partizipieren zu können. Dieser Band zeigt auf, dass sich das gemeinsame Forschungsfeld von Sachunterrichtsdidaktik und Informatikdidaktik zur Einbettung informatischer Bildung in die Grundschule und spezifisch in den Sachunterricht in der Konsolidierungsphase befindet, und dass in diesem Zusammenhang durchaus sehr unterschiedliche Herangehensweisen zur Realisierung des Vorhabens existieren. Sowohl Autor:innen aus der Sachunterrichtsdidaktik als auch aus der Informatikdidaktik tragen (fach-)didaktische Konzeptionen, bildungspolitische Diskussionen, empirische Befunden sowie schul- und ausbildungspraktische Berichte zu diesem Band bei. (DIPF/Orig.) |
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| has parts: | Herausforderungen und Möglichkeiten informatischer Bildung in der Grundschule |
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| Das Schulfach Informatik in der Grundschule – notwendig oder "nice to have" |
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| Grundschullehrkräfte zwischen informatischer Bildung und Medienbildung |
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| Digital Literacy in der Modelldiskussion – Modellierung einer grundlegenden Bildung in der Digitalität für das Fach Sachunterricht |
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| Kreativität und informatische Bildung im Sachunterricht |
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| Organisationale Diffusion informatischer Bildung für die Lehrkräftebildung und den grundschulischen Unterricht |
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| Einschätzungen von Grundschullehrkräften zur Relevanz von informatischer Bildung in der Grundschule |
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| Programmieren in der Grundschule. Auswirkungen auf Schüler:innen |
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| "Sicher surfen?!" – über das Interesse angehender Lehrkräfte an Informatik, Politik und deren Verbindung |
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| Informatische, technische und fachübergreifende Kompetenzen motivierend fördern – Der Einsatz von Robotiksystemen zur Kompetenzförderung |
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| Informatische Kompetenzen durch Umsetzung von selbstentwickelten Unterrichtskonzepten im Sachunterricht stärken – Ein Seminarkonzept für angehende Grundschullehrkräfte |
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| Informatische Grundbildung in der Primarstufe und im Jahrgang 5 gestalten |
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| Interaktive und spielerische Einführung in algorithmische Denkweisen |
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| Mehrperspektivische Unterstützung von Grundschulkindern beim Erwerb informatischer Kompetenzen am Beispiel der Programmierung von Stickmustern |
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| Zwölf Jahre Internetspiel |
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| Informatik kommt in die Grundschule |
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| Fächerverbindende Unterrichtseinheiten zur informatischen Bildung in den Grundschulfächern Sachunterricht, Sport, Deutsch, Kunst und Ethik |
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| Date of publication | 19.12.2025 |
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| Citation | Grey, Jan [Hrsg.]; Schmitz, Denise [Hrsg.]; Gryl, Inga [Hrsg.]; Best, Alexander [Hrsg.]; Kuckuck, Miriam [Hrsg.]; Humbert, Ludger [Hrsg.]: Informatische Bildung in der Grundschule. Befunde, Diskussionen, Erfahrungen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, 275 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344985 - DOI: 10.25656/01:34498; 10.35468/6203 |
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