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Title
Querschnittsthemen als Aufgabe der Lehrkräftebildung. Zu-Mutungen mit pädagogischem Potenzial
Authors GND-ID ORCID; GND-ID ORCID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 2, S. 56-65 ZDB
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Keywords (German)Lehrerbildung; Pädagogik; Autonomie; Profession; Normativität; Person; Lehrerausbildung
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Higher Education
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Der Beitrag zielt auf eine kritische Reflexion des Anspruchs, Lehrkräftebildung habe über die Implementierung von Querschnittsthemen einen Beitrag zur Bewältigung großer gesellschaftlicher Herausforderungen zu leisten. Der Text argumentiert, dass mit der Erwartung und dem politischen Auftrag, solche Herausforderungen in Schule und Hochschule zu bearbeiten, disziplin- und professionsbezogene „Zu-Mutungen“ verbunden sind. Diese verweisen im Doppelsinne des Wortes einerseits auf einen kritisch zu befragenden Anspruch, bergen in sich andererseits aber auch Ermutigungen hinsichtlich der Rolle der Pädagogik in der Lehrkräftebildung. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025
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Date of publication19.12.2025
CitationHermes, Manuel; Dietz, Dennis: Querschnittsthemen als Aufgabe der Lehrkräftebildung. Zu-Mutungen mit pädagogischem Potenzial - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 2, S. 56-65 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345133 - DOI: 10.25656/01:34513; 10.35468/jlb-02-2025-04
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