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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345144
DOI: 10.25656/01:34514; 10.35468/jlb-02-2025-05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345144
DOI: 10.25656/01:34514; 10.35468/jlb-02-2025-05
| Title |
Lehrer*innenbildung, soziale Ungleichheiten und das Pädagogische |
|---|---|
| Author | Madl, Alexandra |
| Source | Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 2, S. 66-81  |
| Document | full text (484 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehrerbildung; Pädagogik; Soziale Ungleichheit; Vielfalt; Lehramtsstudiengang; Erziehungswissenschaft; Pädagogisches Handeln; Professionalität |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Educational Sociology |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Artikel untersucht die aktuelle Erosion und Umdeutung der Bildungswissenschaften in den Lehramtsstudien. Diskutiert wird die Bedeutung von erziehungswissenschaftlichen Grundlagen für die Entwicklung professionellen pädagogischen Handelns im Kontext sozialer Ungleichheiten für Partizipation in demokratischen Gesellschaften. Das Potenzial kritischer und reflexiver pädagogischer Ansätze für die Lehrer*innenbildung wird insbesondere im Hinblick auf die Förderung von Bildungschancen und sozialem Zusammenhalt für eine ungewisse Zukunft aufgezeigt. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 19.12.2025 |
| Citation | Madl, Alexandra: Lehrer*innenbildung, soziale Ungleichheiten und das Pädagogische - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 2, S. 66-81 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345144 - DOI: 10.25656/01:34514; 10.35468/jlb-02-2025-05 |
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