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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346381
DOI: 10.25656/01:34638; 10.58069/theow.2025.2.61
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346381
DOI: 10.25656/01:34638; 10.58069/theow.2025.2.61
| Original Title |
Perspektiven einer Religionspädagogik der Lebenswelt. Skizzen zu einem transdisziplinären Ansatz im Kontext von Ethik und Bildungstheorie, Theologie und der Theorie Sozialer Arbeit |
|---|---|
| Parallel title | Perspectives of a life-world orientated religious education. Outlines for a transdisciplinary approach in the context of ethics and educational theory, theology and social work theory |
| Author |
Bauer, Daniel  |
| Source | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025) 2, S. 166-177  |
| Document | full text (299 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Religion; Bildung; Lebenswelt; Ethik; Soziale Arbeit; Sensibilität; Phänomenologie; Moral; Habermas, Jürgen; Bildungstheorie |
| sub-discipline | Social Work and Social Pedagogy Teaching Didactics/Religious Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Im Folgenden soll ein möglicher Ansatz zur kritischen Analyse sowie zum partizipativen und bildungstheoretischen Umgang mit ethischen und religionsbezogenen Strukturen unserer Lebenswelt aufgezeigt werden, der ein weiterführendes Potenzial für lebensweltorientierte Soziale Arbeit und die kritische Alltagstheorie bietet. Dazu werden Erkenntnisse der phänomenologischen Herangehensweise in der Ethik hinsichtlich der Bedeutung von Wahrnehmung, Emotionen und Narrationen für unsere moralischen Praxen an den Lebensweltbegriff nach Habermas angeschlossen und anhand von Habermas’ Rezeption der Philosophie der symbolischen Formen (von Ernst Cassirer) bildungstheoretisch erweitert – und zwar mit besonderem Blick auf die Desiderate einer Sprachfähigkeit in Sachen Religion sowie einer Religionssensibilität. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | In the following, a possible approach to critical analysis as well as to the participatory and educational theoretical handling of ethical and religious structures of our life-world is to be demonstrated, which offers a further potential for life-world-orientated social work and the critical everyday theory. To this end, findings of the phenomenological approach in ethics relating to the importance of moral practices are connected to the concept of life-world according to Habermas, and are extended by a theory of education based on Habermas’ reception of the philosophy of symbolic forms (by Ernst Cassirer) – with particular attention to the desiderata of religious literacy and religious sensitivity. perception, emotions and narrations for our moral practices are connected to the concept of life-world according to Habermas, and are extended by a theory of education based on Habermas’ reception of the philosophy of symbolic forms (by Ernst Cassirer) – with particular attention to the desiderata of religious literacy and religious sensitivity. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2025 |
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| Date of publication | 16.01.2026 |
| Citation | Bauer, Daniel: Perspektiven einer Religionspädagogik der Lebenswelt. Skizzen zu einem transdisziplinären Ansatz im Kontext von Ethik und Bildungstheorie, Theologie und der Theorie Sozialer Arbeit - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025) 2, S. 166-177 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346381 - DOI: 10.25656/01:34638; 10.58069/theow.2025.2.61 |
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