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Title
Democracy at its crossroads. Intersektional sensible Perspektiven
Authors ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; ORCID; GND-ID ORCID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 4, S. 58-67 ZDB
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Keywords (German)Demokratie; Intersektionalität; Förderung; Lehrerbildung; Demokratische Bildung; Schule
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN1681-7028; 2629-4982; 16817028; 26294982
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Angesichts zunehmender menschenfeindlicher und antidemokratischer Tendenzen sind Lehrpersonen in besonderer Weise gefordert, in ihrem pädagogischen Handeln darauf zu reagieren. Im vorliegenden Beitrag wird die Intersektionale Sensibilität als Perspektive für die demokratieförderliche Lehrpersonenbildung thematisiert. Dabei wird der Mehrwert einer intersektionalen Heuristik als analytisches Denkwerkzeug hervorgehoben. Auf dieser Grundlage werden phasenübergreifende Handlungsstrategien für die Lehrpersonenbildung formuliert, um eine pädagogische Mitgestaltung demokratischer Wendepunkte voranzubringen. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025
Checksumschecksum comparison as proof of integrity
Date of publication23.01.2026
CitationVolknant, Sarah; Blattner, Paul; Bootsmann, Janna; Janßen, Rena; Westerhorstmann, Lena: Democracy at its crossroads. Intersektional sensible Perspektiven - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 4, S. 58-67 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347067 - DOI: 10.25656/01:34706; 10.35468/jlb-04-2025-04
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