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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347067
DOI: 10.25656/01:34706; 10.35468/jlb-04-2025-04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347067
DOI: 10.25656/01:34706; 10.35468/jlb-04-2025-04
| Titel |
Democracy at its crossroads. Intersektional sensible Perspektiven |
|---|---|
| Autoren |
Volknant, Sarah  ;
Blattner, Paul  ;
Bootsmann, Janna ;
Janßen, Rena ;
Westerhorstmann, Lena |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 4, S. 58-67  |
| Dokument | Volltext (428 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Demokratie; Intersektionalität; Förderung; Lehrerbildung; Demokratische Bildung; Schule |
| Teildisziplin | Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 1681-7028; 2629-4982; 16817028; 26294982 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Angesichts zunehmender menschenfeindlicher und antidemokratischer Tendenzen sind Lehrpersonen in besonderer Weise gefordert, in ihrem pädagogischen Handeln darauf zu reagieren. Im vorliegenden Beitrag wird die Intersektionale Sensibilität als Perspektive für die demokratieförderliche Lehrpersonenbildung thematisiert. Dabei wird der Mehrwert einer intersektionalen Heuristik als analytisches Denkwerkzeug hervorgehoben. Auf dieser Grundlage werden phasenübergreifende Handlungsstrategien für die Lehrpersonenbildung formuliert, um eine pädagogische Mitgestaltung demokratischer Wendepunkte voranzubringen. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025 |
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 23.01.2026 |
| Quellenangabe | Volknant, Sarah; Blattner, Paul; Bootsmann, Janna; Janßen, Rena; Westerhorstmann, Lena: Democracy at its crossroads. Intersektional sensible Perspektiven - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 4, S. 58-67 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347067 - DOI: 10.25656/01:34706; 10.35468/jlb-04-2025-04 |
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