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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349171
DOI: 10.25656/01:34917; 10.35468/6213-24
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349171
DOI: 10.25656/01:34917; 10.35468/6213-24
| Title |
Erklärvideos in der Lehrer*innenbildung – Eine quantitative Studie zur Selbstwirksamkeit von Sachunterrichtsstudierenden |
|---|---|
| Authors |
Poschmann, Julia  ;
Gläser, Eva  ;
Wenzel, Annkathrin |
| Source | Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 299-308. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) |
| Document | full text (1.009 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Grundschule; Erklärvideo; Lehrerbildung; Selbstwirksamkeit; Sachunterricht; Lehramtsstudent; Professionalisierung; Technisches Wissen; Digitale Medien; Fragebogenerhebung |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6213-4; 978-3-7815-2751-5; 9783781562134; 9783781527515 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Für das professionelle Handeln von Lehrenden sind deren Selbstwirksamkeitserwartungen bedeutsam, da diese in einem positiven Zusammenhang mit dem Lernerfolg und der Motivation von Schüler*innen stehen. Somit sind die technischen bzw. digitalitätsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen von Studierenden bereits im Studium disziplinübergreifend zu fördern. In diesem Beitrag wird eine Prä- und Post-Fragebogenerhebung (N= 41), in der Studierende zu ihrem technological knowledge und ihrer Selbstwirksamkeit bzw. ihren Selbstwirksamkeitserwartungen im Kontext von Seminaren befragt wurden, vorgestellt und reflektiert. Ein zentrales Ergebnis ist, dass die Selbsteinschätzung der Studierenden hinsichtlich ihres technological knowledge vom Prä- zum Posttest signifikant gestiegen ist und zudem ihre Motivation während der Auseinandersetzung mit und der Erstellung von Erklärvideos hoch war. Dies unterstreicht die Bedeutsamkeit der Anbahnung spezifischer Kompetenzen bereits in der Lehrer*innenbildung. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung |
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| Date of publication | 24.02.2026 |
| Citation | Poschmann, Julia; Gläser, Eva; Wenzel, Annkathrin: Erklärvideos in der Lehrer*innenbildung – Eine quantitative Studie zur Selbstwirksamkeit von Sachunterrichtsstudierenden - In: Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 299-308. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349171 - DOI: 10.25656/01:34917; 10.35468/6213-24 |
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