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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349711
DOI: 10.25656/01:34971; 10.35468/6216-10
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349711
DOI: 10.25656/01:34971; 10.35468/6216-10
| Title |
Leistung in einem inklusiven Bildungssystem – Empirische Annäherungen an einen grundlegenden Begriff |
|---|---|
| Authors |
Seitz, Simone   ;
Auer, Petra ;
Imperio, Alessandra |
| Source | Thiersch, Sven [Hrsg.]; Lischka-Schmidt, Richard [Hrsg.]; Kuhlmann, Nele [Hrsg.]; Wolf, Eike [Hrsg.]: Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 197-214. - (Unterricht – Schule – Gesellschaft) |
| Document | full text (1.244 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Schule; Unterricht; Theorie; Leistung; Leistungsbeurteilung; Inklusion; Grundschule; Kindheitsforschung; Leistungsbegriff; Schülerleistung; Dokumentarische Methode; Italien |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6216-5; 978-3-7815-2754-6; 9783781562165; 9783781527546 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der vorliegende Beitrag reflektiert die mittels Dokumentarischer Methode rekonstruierten Orientierungen von Kindern zu schulischer Leistung und Leistungsbewertung in Grundschulen in Italien. Die Autorinnen fokussieren dabei insbesondere das implizite Wissen der Kinder um ihre Handlungsmöglichkeiten hinsichtlich von Normalitäts- und Leistungserwartungen und werfen auf diesem Weg die Frage nach einem theoretisch fundierten Leistungsbegriff innerhalb einer inklusionsbezogen informierten Schultheorie auf. Leistung verstehen sie dabei vorläufig als Dispositiv, das nicht unabhängig von institutionellen Ordnungen gedacht werden kann und in sozialen Praktiken – vor allem solcher der Leistungsbewertung – hergestellt wird. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten |
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| Date of publication | 12.03.2026 |
| Citation | Seitz, Simone; Auer, Petra; Imperio, Alessandra: Leistung in einem inklusiven Bildungssystem – Empirische Annäherungen an einen grundlegenden Begriff - In: Thiersch, Sven [Hrsg.]; Lischka-Schmidt, Richard [Hrsg.]; Kuhlmann, Nele [Hrsg.]; Wolf, Eike [Hrsg.]: Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 197-214. - (Unterricht – Schule – Gesellschaft) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349711 - DOI: 10.25656/01:34971; 10.35468/6216-10 |
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