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Title
3D- und VR-Erkundungen in der Lehrkräftebildung. Nutzungserleben und Selbstwirksamkeit
Authors GND-ID ORCID; GND-ID ORCID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 44-59 ZDB
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Keywords (German)Virtuelle Realität; Lehrerbildung; Selbstwirksamkeit; Authentizität; Immersion; Erleben; Lernumgebung; Technologieunterstütztes Lernen; Empirische Sozialforschung
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Media Education
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die Studie untersucht, ob sich das subjektive Nutzungserleben von Lehramtsstudierenden zwischen 3D- und VR-Umgebungen unterscheidet und ob die Lernumgebungen zu einer Veränderung der Selbstwirksamkeit zur Technologieintegration beitragen. Theologiestudierende nutzten entweder VR oder 3D, Studierende der Wirtschaftspädagogik beide Anwendungen. Nur letztere berichteten höhere Werte zu Immersion, Authentizität und positivere Emotionen in VR im Vergleich zu 3D. Die Selbstwirksamkeit zur Technologieintegration veränderte sich nicht. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2026
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Date of publication08.07.2026
CitationSchlosser, Anne; Paetsch, Jennifer: 3D- und VR-Erkundungen in der Lehrkräftebildung. Nutzungserleben und Selbstwirksamkeit - In: Journal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 44-59 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356416 - DOI: 10.25656/01:35641; 10.35468/jlb-01-2026-03
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