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Title
Gestaltbarkeit digital-immersiver Welten im Lehramtsstudium. Perspektiven von Lehramtsstudierenden
Authors ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 94-109 ZDB
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Keywords (German)Augmented Reality; Virtuelle Realität; Immersion; Digitale Medien; Entwerfen; Lehramtsstudium; Lehrerbildung; Workshop; Gruppeninterview; Schweiz; Sankt Gallen
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Media Education
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die Studie untersucht, wie 14 Lehramtsstudierende die Gestaltbarkeit digital-immersiver Technologien (Augmented Reality (AR), immersive AR (iAR), immersive Virtual Reality (iVR)) wahrnehmen. Die Gruppendiskussion zeigt, dass AR als am zugänglichsten erlebt wird, iVR als komplexer, aber potenzialreich. Die Verschmelzung von physischer und digitaler Realität wird bei iAR am stärksten wahrgenommen. Die Ergebnisse zeigen, dass wahrgenommene Gestaltbarkeit digital-immersiver Welten von Bedienbarkeit, Kontext und pädagogischer Einbettung abhängt. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2026
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Date of publication08.07.2026
CitationZgraggen, Jérôme; Garzi, Manuel; Buchner, Josef: Gestaltbarkeit digital-immersiver Welten im Lehramtsstudium. Perspektiven von Lehramtsstudierenden - In: Journal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 94-109 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356449 - DOI: 10.25656/01:35644; 10.35468/jlb-01-2026-06
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