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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359026
DOI: 10.25656/01:35902; 10.35468/6240-19
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359026
DOI: 10.25656/01:35902; 10.35468/6240-19
| Title |
"Dann klaut er eben den Ball, das ist doch viel besser". Transformationen von Kooperation und Differenz im Inklusiven Religionsunterricht |
|---|---|
| Authors |
Grantz, Rebecca  ;
Kammeyer, Katharina  |
| Source | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 197-205 |
| Document | full text (647 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Inklusion; Transformation; Teilhabe; Religionsunterricht; Wert; Reflexion <Philosophie>; Praxeologie; Unterrichtsforschung; Kooperation; Differenz; Primarbereich |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics/Religious Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Im Rahmen des Projektes EmpIRU werden Religionsunterrichtsstunden an inklusiven Grundschulen in NRW im Interesse am Erfahrungswissen der dort Lehrenden und Lernenden über einen längeren Zeitraum hinweg videografiert. Die Aufmerksamkeit richtet sich auf den Umgang mit Verschiedenheit in alltäglichen Kommunikationsprozessen. Gefragt wird danach, inwiefern Differenzen hergestellt und reproduziert werden und durch welche Lernformen es gelingt, negative Zuschreibungen abzubauen sowie Partizipationsmöglichkeiten zu erhöhen. Ein Fallbeispiel markiert den Spannungsreichtum kooperativer Einheiten unter besonderer Berücksichtigung nonverbaler und verbaler Ausdrucksformen. Hier begegnen Schüler:innen der Herausforderung, Zuschreibungen und Bewertungen gegenüber dem Aussehen und Verhalten von Menschen zu interpretieren. Hiervon ausgehend wird nach dem Transformationspotenzial religiöser Bildungssettings zur Wertereflexion und Subjektstärkung gefragt. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
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| Date of publication | 28.07.2026 |
| Citation | Grantz, Rebecca; Kammeyer, Katharina: "Dann klaut er eben den Ball, das ist doch viel besser". Transformationen von Kooperation und Differenz im Inklusiven Religionsunterricht - In: Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 197-205 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359026 - DOI: 10.25656/01:35902; 10.35468/6240-19 |
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