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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359048
DOI: 10.25656/01:35904; 10.35468/6240-21
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359048
DOI: 10.25656/01:35904; 10.35468/6240-21
| Title |
Der Einfluss inklusiver Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe auf den Aufbau der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung |
|---|---|
| Authors |
La Face, Annalisa  ;
Pendl, Dominik ;
Gasteiger-Klicpera, Barbara  |
| Source | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 217-227 |
| Document | full text (837 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Inklusion; Bildung; Teilhabe; Geistige Behinderung; Demenz; Kognitive Entwicklung; Fragebogen; Einflussfaktor; Österreich |
| sub-discipline | Special Education Educational Psychology |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Als kognitive Reserve wird die Resilienz des Gehirns gegenüber demenzbedingtem kognitivem Abbau bezeichnet, die durch lebenslange Lern- und Erfahrungsprozesse erworben wird. Da Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen ein erhöhtes Demenzrisiko aufweisen, ist die kognitive Reserve für diese Gruppe von besonderer Relevanz. Bislang fehlt jedoch systematische Forschung zur kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen. Vor allem ist unklar, welche Rolle die Bildung in unterschiedlichen Kontexten und Schularten beim Aufbau der kognitiven Reserve spielt. Angesichts dieser Forschungslücke wurde der Cognitive Reserve Index - Intellectual Disabilities (CRI-ID) entwickelt, der schulische Bildung als potenziell relevanten Einflussfaktor berücksichtigt. Der vorliegende Beitrag stellt Ergebnisse der Pilotstudie des CRI-ID vor und beleuchtet das Potenzial inklusiver Bildung für die Entwicklung der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektuellen Beeinträchtigungen. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
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| Date of publication | 28.07.2026 |
| Citation | La Face, Annalisa; Pendl, Dominik; Gasteiger-Klicpera, Barbara: Der Einfluss inklusiver Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe auf den Aufbau der kognitiven Reserve bei Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung - In: Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 217-227 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359048 - DOI: 10.25656/01:35904; 10.35468/6240-21 |
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