details
Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361300
DOI: 10.25656/01:36130; 10.58069/theow.2026.1.114
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361300
DOI: 10.25656/01:36130; 10.58069/theow.2026.1.114
| Original Title |
Förderung des Emotionswortschatzes und der Hoffnungskompetenz im Religionsunterricht der Grundschule |
|---|---|
| Parallel title | Promoting emotional vocabulary and hope competence in primary school religious education |
| Authors |
Gennerich, Carsten   ;
Brehm, Florina;
Holderrieth, Nara;
Jägle, Lisa |
| Source | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 95-122  |
| Document | full text (591 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Emotionales Lernen; Hoffnung; Wortschatz; Religionsunterricht; Grundschule; Unterricht; Schule; Quasi-Experiment; Empirische Untersuchung |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Teaching Didactics/Religious Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Kann im Religionsunterricht der Grundschule der Emotionswortschatz und die Hoffnungskompetenz gefördert werden? Die vorliegende quasi-experimentelle Studie (N = 110) untersuchte die Effekte zweier kurzer Unterrichtssequenzen. Drei Klassen erhielten eine Intervention zur Förderung des Emotionswortschatzes auf der Grundlage der Psalmendidaktik Baldermanns, während drei weitere Klassen an einer Intervention zur Förderung der Hoffnungskompetenz auf Basis des theoretischen Konzepts von Snyder teilnahmen. Die Ergebnisse zeigen für beide Interventionen statistisch signifikante, kleine Effekte. Insgesamt deuten die Befunde darauf hin, dass der Religionsunterricht der Grundschule zur Entwicklung der emotionalen Kompetenz von Kindern als Querschnittsaufgabe schulischer Bildung beitragen kann. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Can emotional vocabulary and hope competence be promoted in primary school religious education? This quasi-experimental study (N = 110) examined the effects of two short lesson sequences. Three classes received an intervention aimed at fostering emotional vocabulary using Baldermann’s didactics of the Psalms, while three classes participated in an intervention designed to enhance hope competence based on Snyder’s theoretical framework. The results indicate statistically significant, small effect sizes for both interventions. Overall, the findings suggest that primary school religious education can contribute to the development of children’s emotional competence as a cross-curricular educational objective. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2026 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 20.08.2026 |
| Citation | Gennerich, Carsten; Brehm, Florina; Holderrieth, Nara; Jägle, Lisa: Förderung des Emotionswortschatzes und der Hoffnungskompetenz im Religionsunterricht der Grundschule - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 95-122 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361300 - DOI: 10.25656/01:36130; 10.58069/theow.2026.1.114 |
share content at social platforms
Share this page:
