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Der Family Resemblance Approach als Rahmen für Reflexionen über das Wesen der Biologiedidaktik. Eine Round Table Dokumentation
Authors GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID; GND-ID ORCID
Other contributors (e.g. editor)Schaal, Steffen [Hrsg.] GND-ID ORCID; Lude, Armin [Hrsg.] GND-ID ORCID; Krell, Moritz [Hrsg.] GND-ID ORCID; Kremer, Kerstin [Hrsg.] GND-ID ORCID
Source"Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. Innsbruck; Wien : Studienverlag 2024, S. 27-40. - (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; 11)
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Keywords (German)Fachdidaktik; Biologie; Lehr-Lern-Forschung; Entwicklung; Diskussion
sub-disciplineTeaching Didactics/Teaching Maths and Sciences
Document typeArticle (from a serial)
ISBN978-3-7065-6440-3; 9783706564403
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Eine Reflexion über das Wesen der Biologiedidaktik hat das Potenzial, historische Entwicklungen der Disziplin analysieren und zukünftige Entwicklungen antizipieren zu können. Besonders geeignet für eine solche Reflexion erscheint der in eine kognitiv-epistemische und eine sozial-institutionelle Dimension strukturierte Family Resemblance Approach (FRA). Im Beitrag werden die Diskussionen eines Round Table über den FRA als Reflexionsrahmen für das Wesen der Biologiedidaktik zusammengefasst. Der Round Table war als World-Café mit drei Tischen organisiert. Die Diskussionen zeigten, dass eine konsensuelle Beschreibung der Identität der Biologiedidaktik aufgrund der Diversität ihrer Forschungsfelder und Referenzdisziplinen eher schwerfällt (Tisch 1). Als wichtigste Zielgruppen der Biologiedidaktik wurden Lehramtsstudierende oder Lehrkräfte genannt, mit denen v. a. über die Relevanz biologiedidaktischer Forschung kommuniziert wird (Tisch 2). In der Diskussion über sozial-institutionelle Merkmale und Aufgaben der Biologiedidaktik konnten insbesondere anwendungsorientierte Aktivitäten identifiziert werden (z. B. Arbeit an Curricula), die bisher wenig im Fokus standen (Tisch 3). Unsicherheiten bestanden u. a. hinsichtlich der Abgrenzung zu anderen Fachdidaktiken und es wurden systematische empirische Untersuchungen als sinnvoll betrachtet, um das wissenschaftliche Profil der Biologiedidaktik weiter auszuschärfen. (DIPF/Orig.)
Abstract (English):A reflection on the nature of biology education research has the potential to analyze the historical developments of the discipline and anticipate future trends. The Family Resemblance Approach (FRA), structured into a cognitive-epistemic and a social-institutional dimension, appears particularly suitable for such a reflection. This contribution summarizes the discussions from a roundtable on using the FRA as a reflective framework for the nature of biology education research. The roundtable was organized as a World Café with three tables. The discussions revealed that reaching a consensual description of the identity of biology education research is difficult due to the diversity of its research fields and reference disciplines (Table 1). Teacher trainees or educators were frequently mentioned as the primary target audience for communication about biology education research, with a particular emphasis on highlighting the relevance of biology education research to them (Table 2). In the discussion about the social-institutional characteristics and tasks of biology education researchers, particularly application-oriented activities (e.g., work on curricula) were identified, which have received little attention so far (Table 3). There was uncertainty regarding the distinction from other subject didactics, and systematic empirical investigations were considered useful to further sharpen the scientific profile of biology education research. (DIPF/Orig.)
is part of:"Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO
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Date of publication31.08.2026
CitationBüssing, Alexander; Arnold, Julia; Bergmann-Gering, Alexander; Bruckermann, Till; Dittmer, Arne; Mahler, Daniela; Upmeier zu Belzen, Annette; Reinisch, Bianca: Der Family Resemblance Approach als Rahmen für Reflexionen über das Wesen der Biologiedidaktik. Eine Round Table Dokumentation - In: "Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO. Innsbruck; Wien : Studienverlag 2024, S. 27-40. - (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; 11) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361883 - DOI: 10.25656/01:36188
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