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Original Title
Physikunterricht - an Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten orientiert
Parallel titlePhysics instruction - based on students' conceptions and learning difficulties
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SourceUnterrichtswissenschaft 23 (1995) 2, S. 127-145 ZDB
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Keywords (German)Befragung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Erwartung; Sekundarstufe I; Schüler; Lernerfolg; Lernen; Lernproblem; Lerninhalt; Unterrichtsforschung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Optik; Physik; Physikunterricht
sub-disciplineCurriculum and Teaching / School Pedagogy
Teaching Didactics/Teaching Maths and Sciences
Document typeArticle (journal)
ISSN0340-4099
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Die Vorstellungen, die Schülerinnen und Schüler in den Unterricht hineinbringen, haben sich in zahllosen Untersuchungen als wichtiger Faktor für das Lernen herausgestellt. Diese Vorstellungen bestimmen, wie das vom Lehrer oder Lehrbuch Dargebotene verstanden wird. Nicht selten sind sie die Ursache wichtiger Lernschwierigkeiten. In diesem Beitrag wird ein Forschungsprogramm vorgestellt, das von Untersuchungen zu Vorstellungen und Lernschwierigkeiten in einem wichtigen Gebiet der Physik, der Optik, bis zur Entwicklung und Evaluation von neuen Unterrichtsansätzen reicht. Es zeigt sich, dass unser neuer Optikunterricht, der sich an den vorunterrichtlichen Vorstellungen der Schüler orientiert, herkömmlichem Unterricht signifikant überlegen ist. (DIPF/Orig.)
Abstract (English):In numerous studies, students' preinstructional conceptions have proven a keyfactor in learning. These conceptions determine students' understanding of what the teacher or the textbook presents. Very often they are the cause of serious learning difficulties. In the following article, a research program is outlined that includes research on students' preinstructional conceptions in a major domain of elementary physics instruction, namely optics, and the development and evaluation of a new teaching unit. It turns out that our new teaching approach, that is deliberately based on students' conceptions, is significantly superior to the traditional teaching of optics. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalUnterrichtswissenschaft Jahr: 1995
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Date of publication10.09.2013
CitationWiesner, Hartmut: Physikunterricht - an Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten orientiert - In: Unterrichtswissenschaft 23 (1995) 2, S. 127-145 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-81256 - DOI: 10.25656/01:8125
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