Teachers’ diagnostic competences and their practical relevance. Special issue editorial

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-114875
DOI: 10.25656/01:11487

Titel	Teachers’ diagnostic competences and their practical relevance. Special issue editorial
Autoren	Ohle, Annika; McElvany, Nele
Originalveröffentlichung	Journal for educational research online 7 (2015) 2, S. 5-10
Dokument	Volltext (254 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Lehrer; Pädagogische Diagnostik; Kompetenz; Schülerbeurteilung; Empirische Forschung; Einführung
Teildisziplin	Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	1866-6671; 18666671
Sprache	Englisch
Erscheinungsjahr	2015
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Englisch):	“Studies and their results about teachers’ diagnostic accuracy are very heterogeneous. While some papers focus on motivational and self-related learning outcomes, most studies investigate the accuracy of teachers judging students’ performance.” This editorial provides a short introduction of the articles in this journal according to teacher diagnostic competencies. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Journal for educational research online Jahr: 2015
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	04.12.2015
Quellenangabe	Ohle, Annika; McElvany, Nele: Teachers’ diagnostic competences and their practical relevance. Special issue editorial - In: Journal for educational research online 7 (2015) 2, S. 5-10 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-114875 - DOI: 10.25656/01:11487

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