Getrocknete Stimmen. Auf dem Weg zu einer Didaktik des Lesens und Schreibens

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115890
DOI: 10.25656/01:11589

Titel	Getrocknete Stimmen. Auf dem Weg zu einer Didaktik des Lesens und Schreibens
Autor	Kleinbach, Karlheinz
Originalveröffentlichung	Lernen konkret 18 (1999) 3, S. 2-8
Dokument	Volltext (23.061 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Sonderpädagogik; Geistige Behinderung; Leseförderung; Lesenlernen; Schreiben; Schrift; Schriftlichkeit; Kulturtechnik; Linearisierung
Teildisziplin	Schulpädagogik Sonderpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0722-1843; 07221843
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1999
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Der Autor untersucht den Stellenwert und didaktischen Ort von Lesen und Schreiben im Unterricht der Förderschule für geistige Entwicklung. (Autor)
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	14.01.2016
Quellenangabe	Kleinbach, Karlheinz: Getrocknete Stimmen. Auf dem Weg zu einer Didaktik des Lesens und Schreibens - In: Lernen konkret 18 (1999) 3, S. 2-8 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115890 - DOI: 10.25656/01:11589

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