details
| Original Title |
Wenn der Fall zum Vorfall wird. Das Fallnarrativ als Strukturproblem kasuistischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung |
|---|---|
| Parallel title | Analyzing Potentials and Problems of Teacher Qualification Practices on the Basis of Case Narratives |
| Author |
Kunze, Katharina  |
| Source | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32 (2014) 1, S. 47-59  |
| Document | full text (308 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Empirische Untersuchung; Schule; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Kasuistik; Referendariat; Analyse; Diskussion; Fallbesprechung; Rekonstruktion; Deutsche Forschungsgemeinschaft |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Higher Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0259-353x; 2296-9632; 0259353x; 22969632 |
| Language | German |
| Year of creation | 2014 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Obwohl kasuistischen Arrangements in der Ausbildung von Lehrkräften eine Schlüsselstellung zugesprochen wird, steht die empirische Untersuchung der fallorientierten Ausbildungspraxis selbst noch aus. Einen Beitrag zur Schliessung dieser Lücke leistet die im Rahmen des DFG-Projekts "Lehrerbildung als Interaktion" realisierte systematische Rekonstruktion kasuistischer Ausbildungssettings im Referendariat. Ausgehend von einer Analyse der spontanen mündlichen Darstellung eines Problems aus dem eigenen schulischen Handlungs- und Erfahrungsraum einer Teilnehmerin und der darauf bezogenen Ausbildungsinteraktion stellt [der Beitrag] empirische Befunde und theoretische Überlegungen zu Perspektiven und Problemdimensionen dieser Variante kasuistischen Arbeitens zur Diskussion. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Based on the reconstruction of different case-based teacher education practices, the paper deals with empirical findings and theoretical considerations concerning the presentation of and reflection on own practical experiences by prospective teachers. It offers an instructive insight into the interconnection between problems and potentials of this form of casuistic approach. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung Jahr: 2014 |
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| Date of publication | 14.12.2016 |
| Citation | Kunze, Katharina: Wenn der Fall zum Vorfall wird. Das Fallnarrativ als Strukturproblem kasuistischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung - In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32 (2014) 1, S. 47-59 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-126585 - DOI: 10.25656/01:12658 |
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