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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
DOI:
Originaltitel
Zur Selbstkrise Jugendlicher in Schule und Subkultur
ParalleltitelThe crisis of the adolescent self in school and subculture
Autoren ; GND-ID; GND-ID
OriginalveröffentlichungZeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 3, S. 339-362 ZDB
Dokument  (1.818 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Jugend; Jugendforschung; Bildungssystem; Schule; Schüler; Institution; Jugendlicher; Sozialisation; Identität; Ausgrenzung; Subkultur; Peer Group; Gruppe <Soz>; Gruppenidentität; Gruppenzugehörigkeit; Psychologie; Interview; Empirische Forschung
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Bildungssoziologie
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0044-3247
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der Beitrag behandelt einen spezifischen Aspekt des Verhältnisses von Schule und Subkultur; er versucht aufzuzeigen, daß die Ausgrenzung spezifischer Selbstanteile aus den Institutionen des Bildungswesens basale Grundstrukturen der kindlichen und jugendlichen Affektivität betrifft. Dadurch werden dem Lernen sinnlich-körperliche Anteile entzogen, und das spezifisch Individuelle der jugendlichen Lebensgeschichte wird negiert. Gleichzeitig wird diese Ausgrenzung als eine Form der Bedrohung des Selbst interpretiert, die ungerichtete und diffuse Aggressionen sowie emotionale Suchbewegungen freisetzt, die ihrerseits auf die Etablierung subkultureller "Nischen" in den Institutionen zielen. Die Fruchtbarkeit dieser theoretischen Perspektive wird exemplarisch anhand der Interpretation von Aussagen 12-16iähriger Hauptschüler aufgezeigt, die sich zu einer von ihnen selbst organisierten Fahrradgruppe (Easy Rider) zusammengeschlossen haben. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftZeitschrift für Pädagogik Jahr: 1981
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am05.02.2021
QuellenangabeBietau, Alfred; Breyvogel, Wilfried; Helsper, Werner: Zur Selbstkrise Jugendlicher in Schule und Subkultur - In: Zeitschrift für Pädagogik 27 (1981) 3, S. 339-362 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-141578 - DOI: 10.25656/01:14157
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