details
| Title |
Relevanz als Praxis und die Praxis der Bildung. Zur Relevanz von Relevanztheorien |
|---|---|
| Author |
Stetter, Manuel  |
| Source | Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 72 (2020) 3, S. 252-262  |
| Document | full text (342 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Bildung; Aufmerksamkeit; Religion; Relevanz; Theorie |
| sub-discipline | Teaching Didactics/Religious Education Philosophy of Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1437-7160; 14377160 |
| Language | German |
| Year of creation | 2020 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Relevanz ist ein Grundproblem religiöser Bildung. Vor diesem Hintergrund fragt der Beitrag nach der Bedeutung von Relevanztheorien für die praktisch-theologische Forschung. Im Zentrum steht ein praxistheoretischer Zugang, erlaubt dieser doch, Relevanz als ein eminent materielles Phänomen zu bedenken und damit ein dringendes Desiderat etablierter Theorien der Relevanz zu bearbeiten. Dass sich daraus auch für die empirische Erkundung der Relevanz neue Perspektiven ergeben, zeigen Beispiele aus der aktuellen Unterrichtsforschung. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Relevance is a basic problem of religious education. Against this background, this paper discusses the importance of relevance theories for practical theological research. The focus lies on a practice theoretical approach which allows to consider relevance as an eminently material phenomenon and thus to work on an urgent desideratum of established theories of relevance. Examples from current classroom research show that this opens up new perspectives, especially for the empirical investigation of relevance. |
| other articles of this journal | Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Jahr: 2020 |
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| Date of publication | 31.05.2021 |
| Citation | Stetter, Manuel: Relevanz als Praxis und die Praxis der Bildung. Zur Relevanz von Relevanztheorien - In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 72 (2020) 3, S. 252-262 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-222892 - DOI: 10.25656/01:22289 |
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