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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN:
DOI:
Titel
Digitalisierung und Lehrkräftebildung. Zur Diskrepanz zwischen schulamtlichen Vorstellungen und unterrichtlicher Realisierbarkeit
Autor GND-ID
Originalveröffentlichung2023, 11 S.
Dokument  (285 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Lehrerbildung; Digitale Medien; Bildungspolitik; Digitalisierung; Unterricht; Erwartungshaltung; Umsetzung; Medienpädagogik; Schulpädagogik
TeildisziplinSchulpädagogik
Medienpädagogik
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusReview-Status unbekannt
Abstract (Deutsch):Die politischen und schulministeriellen Erwartungen an das schulische Lernen mit digitalen Medien sind hoch. Von einem digitalen Lernen in einer digitalen Welt spricht die Kultusministerkonferenz und empfiehlt den Einsatz digitaler Lernumgebungen für die Gestaltung didaktisch anspruchsvoller Unterrichts- und Lernprozesse. Wie aber steht es demgegenüber um die korrespondierende Lehrkräftebildung, für die die Schulministerien in den Ländern zuständig sind? Der Beitrag geht mit kritischem Blick den ministeriellen Erwartungen an die Digitalisierung des Unterrichts und den hierauf bezogenen ministeriellen Plänen und Handlungen im Bereich der Lehrkräftebildung nach und thematisiert sodann Handlungsoptionen. (Autor)
StatistikAnzahl der Zugriffe auf dieses Dokument Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am12.01.2023
QuellenangabeMiddendorf, William: Digitalisierung und Lehrkräftebildung. Zur Diskrepanz zwischen schulamtlichen Vorstellungen und unterrichtlicher Realisierbarkeit. 2023, 11 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-259713 - DOI: 10.25656/01:25971
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