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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Originaltitel
Musik und Schule. Brixen-Bressanone 07.–08.05.2010
ParalleltitelMusica e scuola
Urheber (Inst.)Internationaler Kongress Musik und Schule - Ziele und Wege der Musikpädagogik (2010 : Brixen)
Weitere BeteiligteComploi, Franz [Hrsg.] GND-ID; Mitterrutzner, Emma [Hrsg.]
OriginalveröffentlichungBozen : Bozen-Bolzano University Press 2013, 189 S. - (Konferenzbeiträge / Atti / Proceedings)
Dokument (2.599 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Musik; Musikunterricht; Didaktik; Unterrichtsplanung; Schulpädagogik; Allgemeinbildung; Fachdidaktik; Erinnerung; Kinderlied; Caravaggio; Konferenzschrift
TeildisziplinSchulpädagogik
Fachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-88-6046-096-7; 978-88-6046-043-1; 9788860460967; 9788860460431
SpracheMehrsprachig
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Musik kehrt in Folge der kognitiven Wende in der Psychologie und der Erziehungswissenschaft schrittweise wieder in ihre, bereits in der Antike verankerte Rolle als grundlegendes Fach in der schulischen und außerschulischen Erziehung zurück. Neuere Studien und Beobachtungen bestätigen, dass durch Musikunterricht in Kindergarten und Schule das Lernen erleichtert und nachhaltig gefördert wird. In verschiedenen Facetten wurden diese Themen auf dem internationalen Kongress Musik und Schule – Ziele und Wege der Musikpädagogik behandelt und vor dem Hintergrund einer ganzheitlichen Musikdidaktik diskutiert. Ausgewählte Beiträge wurden in diesem Band gesammelt. (DIPF/Orig.)
zusätzliche URLsDOI: 10.13124/9788860460967
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am02.02.2023
QuellenangabeComploi, Franz [Hrsg.]; Mitterrutzner, Emma [Hrsg.]: Musik und Schule. Brixen-Bressanone 07.–08.05.2010. Bozen : Bozen-Bolzano University Press 2013, 189 S. - (Konferenzbeiträge / Atti / Proceedings) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-260974 - DOI: 10.25656/01:26097
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