Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten

Titel	Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten
Autor	Fraefel, Urban
Originalveröffentlichung	Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 3, S. 16-29
Dokument	Volltext (700 KB)
Lizenz des Dokumentes
Schlagwörter (Deutsch)	Schulpädagogik; Lehrerbildung; Unterricht; Unterrichtspraxis; Unterrichtsmethode; Konzept; Professionalisierung; Lehrer
Teildisziplin	Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2022
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Neben einer Begriffsklärung und Abgrenzung des Ansatzes von anderen Konzepten, werden Fragen der Identifizierung und Modellierung von Kernpraktiken behandelt und Strategien zu deren Aufbau dargestellt. Intendiert ist eine Annäherung an das Core-Practice-Konzept mit dem Ziel, Linien zu skizzieren, entlang derer die Erwartungen an diesen Ansatz im Rahmen von Lehrer*innenbildung einzulösen wären. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2022
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	20.06.2023
Quellenangabe	Fraefel, Urban: Mittels Kernpraktiken zu professionellem Unterrichten - In: Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 3, S. 16-29 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-267511 - DOI: 10.25656/01:26751; 10.35468/jlb-03-2022-01

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