Das Datum als Ausdruck zweier Erfahrungsräume? Möglichkeiten und Grenzen einer Analyse mit der Dokumentarischen Methode

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-271920
DOI: 10.25656/01:27192

Titel	Das Datum als Ausdruck zweier Erfahrungsräume? Möglichkeiten und Grenzen einer Analyse mit der Dokumentarischen Methode
Autor	Hinzke, Jan-Hendrik
Originalveröffentlichung	Datum & Diskurs 1 (2019), 14 S.
Dokument	Volltext (262 KB)
Lizenz des Dokumentes
Schlagwörter (Deutsch)	Praktikumsbericht; Schulpraxis; Lehrerbildung; Grundschule; Dokumentarische Methode; Erfahrungsraum; Analyse; Tagebuch; Lehrer-Schüler-Interaktion
Teildisziplin	Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	2752-1923; 27521923
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2019
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Verlags-URL	https://ojs.fachportal-paedagogik.de/index.php/DatumundDiskurs/article/download/12/9
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Datum & Diskurs Jahr: 2019
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	23.08.2023
Quellenangabe	Hinzke, Jan-Hendrik: Das Datum als Ausdruck zweier Erfahrungsräume? Möglichkeiten und Grenzen einer Analyse mit der Dokumentarischen Methode - In: Datum & Diskurs 1 (2019), 14 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-271920 - DOI: 10.25656/01:27192

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