Detailanzeige
| Originaltitel |
Kann pädagogische Theorie alltagstauglich werden? Ansätze zu einer "nachhaltigen" Lehrerbildung |
|---|---|
| Paralleltitel | Can pedagogical theory become a means for daily routines? On the way to an "sustaining" teacher-training |
| Autor |
Schlömerkemper, Jörg   |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 93 (2001) 1, S. 17-29  |
| Dokument | Volltext (17.749 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Pädagogik; Gesellschaft; Handlungstheorie; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Praktikum; Studium; Praxisbezug; Theorie; Individuum; Deutschland |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2001 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Aus Sicht der Praxis wird oft und gern (?) behauptet, mit pädagogischer Theorie könne man im Alltag nicht viel anfangen: sie sei häufig zu einfach oder aber zu kompliziert und treffe die tatsächlichen Probleme nicht. Vielleicht kann die Distanz zwischen Theorie und Praxis verringert werden, wenn sich die theoretische Reflexion auf die Widersprüche und Antinomien pädagogischen Handelns einlässt und wenn die Lehrerbildung entsprechende Einsichten in der Auseinandersetzung mit Erfahrungen und Perspektiven möglich macht. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Practicioners frequently and with pleasure(?) like to claim that pedagogical theory wasn't really suitable for the daily school routine; that it was either to simple or to complicated and did not address the real problems. Maybe the gap between theory and praxis might be decreased, if theoretical reflexion seriously considers the contradictions and antinomies of pedagogical action and if teacher training allows for gaining these insights in the confrontation with experience and perspectives. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2001 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 15.11.2023 |
| Quellenangabe | Schlömerkemper, Jörg: Kann pädagogische Theorie alltagstauglich werden? Ansätze zu einer "nachhaltigen" Lehrerbildung - In: Die Deutsche Schule 93 (2001) 1, S. 17-29 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-275389 - DOI: 10.25656/01:27538 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
