Antinomien einer BNE als Herausforderung angehender Lehrkräfte

Titel	Antinomien einer BNE als Herausforderung angehender Lehrkräfte
Autor	Laub, Jochen
Originalveröffentlichung	Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 3, S. 46-55
Dokument	Volltext (963 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)	Lehrerbildung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Antinomie; Lehramtsstudent; Qualitative Forschung; Geografieunterricht; Textanalyse
Teildisziplin	Umweltpädagogik Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2023
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Der Autor thematisiert die Antinomien, die – namentlich in normativer und ethischer Hinsicht – mit BNE verbunden sind und untersucht, wie angehende Lehrkräfte mit dieser Herausforderung umgehen. Die qualitative Studie basiert auf der inhaltsanalytischen Auswertung von Texten von Masterstudierenden im Fach Geografie. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2023
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	26.10.2023
Quellenangabe	Laub, Jochen: Antinomien einer BNE als Herausforderung angehender Lehrkräfte - In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 3, S. 46-55 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-279732 - DOI: 10.25656/01:27973; 10.35468/jlb-03-2023-04

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