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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280756
DOI: 10.25656/01:28075; 10.31244/9783830997009
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280756
DOI: 10.25656/01:28075; 10.31244/9783830997009
| Titel |
IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | McElvany, Nele [Hrsg.]   ; Lorenz, Ramona [Hrsg.] ; Frey, Andreas [Hrsg.] ; Goldhammer, Frank [Hrsg.] ; Schilcher, Anita [Hrsg.] ; Stubbe, Tobias C. [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2023, 262 S. |
| Dokument | Volltext (29.460 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | IGLU <Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung>; Lesekompetenz; Grundschulalter; Schüler; Grundschule; Primarbereich; Schülerleistung; Leistungsmessung; Test; Schuljahr 04; Testdurchführung; Erhebungsinstrument; Testkonstruktion; Lesetest; Validität; Curriculum; Leseverstehen; Mädchen; Junge; Digitale Medien; Leseverhalten; Motivation; Soziale Herkunft; Migrationshintergrund; Leseunterricht; Klassenführung; Differenzierung; Wohlbefinden; Kognitive Leistung; Kognitive Kompetenz; Internationaler Vergleich; Empirische Untersuchung; Bundesland; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Fachdidaktik/Sprache und Literatur |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8309-9700-9; 978-3-8309-4700-4; 9783830997009; 9783830947004 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Lesekompetenz ist die zentrale Grundlage für das gesamte schulische sowie außerschulische Lernen, gesellschaftliche Teilhabe und den weiteren Lebensweg der Schülerinnen und Schüler. Sie ermöglicht es, Informationen aus schriftlichem Material zu entnehmen, Inhalte zu verknüpfen, Schlussfolgerungen zu ziehen und Inhalte, Quellen sowie Intentionen kritisch zu reflektieren. Seit nun 20 Jahren ermöglicht die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) die Beschreibung des Stands und der Bedingungsfaktoren der Schlüsselkompetenz Lesen am Ende der vierten Klassenstufe im internationalen Vergleich. Die Erhebung 2021 fand im Kontext besonderer Bedingungen statt: Es wurden Grundschulkinder in den Blick genommen, die etwas mehr als ein Jahr lang unter den Bedingungen der COVID-19-Pandemie-Schutzmaßnahmen beschult wurden. Erstmals können durch die kontinuierliche Studienteilnahme Deutschlands seit 2001 neben der wichtigen Kernfrage der internationalen Verortung der mittleren Lesekompetenz von Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland, Informationen zum Trend dieser Befunde für die Zeit von 20 Jahren dargestellt werden. Damit erlauben die Befunde von IGLU 2021 auch eine Antwort auf die drängende Frage, inwieweit es in Deutschland gelungen ist, die nach dem PISA-Schock 2000 durch die Kultusministerkonferenz formulierten Ziele für die Weiterentwicklung der Bildung in Deutschland zu erreichen. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 22.11.2023 |
| Quellenangabe | McElvany, Nele [Hrsg.]; Lorenz, Ramona [Hrsg.]; Frey, Andreas [Hrsg.]; Goldhammer, Frank [Hrsg.]; Schilcher, Anita [Hrsg.]; Stubbe, Tobias C. [Hrsg.]: IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre. Münster ; New York : Waxmann 2023, 262 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280756 - DOI: 10.25656/01:28075; 10.31244/9783830997009 |
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