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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280947
DOI: 10.25656/01:28094; 10.31244/9783830997122
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280947
DOI: 10.25656/01:28094; 10.31244/9783830997122
| Titel |
Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Forell, Matthias [Hrsg.]   ; Bellenberg, Gabriele [Hrsg.] ; Gerhards, Lukas [Hrsg.] ; Schleenbecker, Lena [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2023, 212 S. |
| Dokument | Volltext (4.224 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Schule; Sozialraum; Ordnung; Schulkultur; Schüler; Lehrer; Pädagogisches Handeln; Schulentwicklung; Krise; Bewältigung; Akteur; Kooperation; Schulumwelt; Praxeologie; Wissenssoziologie; Standort; Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Soziale Benachteiligung; Grundschule; Familie; Schulleitung; Führung; Sozialer Brennpunkt; Lernerfolg; Inklusion; Schulversuch; Grundschulpädagogik; Professionalisierung; Barrierefreiheit; Heterogenität; Bildungseinrichtung; Netzwerk; Steuerung; Schulorganisation; Internationaler Vergleich; Empirische Forschung; Deutschland; Groningen; Niederlande; USA |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Sozialpädagogik |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8309-9712-2; 978-3-8309-4712-7; 9783830997122; 9783830947127 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Sozialraumorientierung hält in den erziehungswissenschaftlichen Diskurs zunehmend Einzug. Vor dem Hintergrund eines weiten Inklusionsverständnisses gewinnen dabei unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen an Bedeutung, wodurch Perspektiven auf Schulentwicklungsprozesse über Schule und Unterricht hinaus in den Blick geraten. Dabei wird Schule nicht nur als Sozialraum, sondern auch im Sozialraum erfasst. Somit lassen sich unterschiedliche Forschungsfelder im schulischen wie außerschulischen Kontext miteinander verknüpfen und gewinnen zudem an Vielfältigkeit insbesondere im Hinblick auf soziale und kulturelle Praxen. In diesem Zusammenhang mangelte es bisher an einem übergreifenden Verständnis sowie einer einheitlichen (theoretischen) Verfasstheit des schulischen Sozialraums. Daraus ergeben sich Fragen, die Schulen in herausfordernden Lagen sowie die Umsetzung inklusiver Ansprüche in den Mittelpunkt sozialraumorientierter Schulentwicklung stellen. Ziel des Bandes ist es daher, mittels verschiedener theoretischer und empirischer Zugänge, eine Systematisierung sozialräumlicher Dimensionen von Schule vorzunehmen. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 24.11.2023 |
| Quellenangabe | Forell, Matthias [Hrsg.]; Bellenberg, Gabriele [Hrsg.]; Gerhards, Lukas [Hrsg.]; Schleenbecker, Lena [Hrsg.]: Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule. Münster ; New York : Waxmann 2023, 212 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280947 - DOI: 10.25656/01:28094; 10.31244/9783830997122 |
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