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Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld |
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| Weitere Beteiligte | Kamin, Anna-Maria [Hrsg.]   ; Holze, Jens [Hrsg.] ; Wilde, Melanie [Hrsg.] ; Rummler, Klaus [Hrsg.] ; Dander, Valentin [Hrsg.] ; Grünberger, Nina [Hrsg.] ; Schiefner-Rohs, Mandy [Hrsg.] |
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| Originalveröffentlichung | Zürich : OAPublishing Collective Genossenschaft 2023, xxi, 688 S. - (Jahrbuch Medienpädagogik; 20) |
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Volltext
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| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Medienpädagogik; Medienerziehung; Inklusion; Sonderpädagogik; Mediatisierung; Vielfalt; Digitalisierung; Partizipation; Digitale Medien; Behinderung; Soziales Netzwerk; Spracherkennung; Videospiel; Hochschullehre; Barrierefreiheit; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Exklusion; Internet; Nutzung; Fernunterricht; Geschlecht; Auszubildender; Berufsbildung; Primarbereich; Berufliche Rehabilitation; Schulbuch; Religionsunterricht; Medienkompetenz; Alter Mensch |
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| Teildisziplin | Sonderpädagogik
Medienpädagogik |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-03978-003-7; 978-3-03978-004-4; 9783039780037; 9783039780044 |
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| ISSN | 1424-3636; 14243636 |
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| Sprache | Mehrsprachig |
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| Erscheinungsjahr | 2023 |
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| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
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| Bemerkung | Die freie Verfügbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde ermöglicht durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft, den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und ein Netzwerk wissenschaftlicher Bibliotheken zur Förderung von Open Access in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. |
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| Abstract (Deutsch): | Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld. Der Umgang mit Vielfalt in der Gesellschaft und die heterogenen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen von Heranwachsenden stellen neben der Diskussion um digitale Bildung eine zentrale Herausforderung für Professionelle in pädagogischen Kontexten dar. Dabei ist gesellschaftliche Teilhabe als Zieldimension von Inklusion angesichts aktueller Alltags- und Lebenswelten zunehmend an Medien gebunden. Medienbildung leistet einen substanziellen Beitrag zur Inklusion. Zudem trägt Inklusion zur Weiterentwicklung digitaler Bildung bei, wenn etwa durch Barrierefreiheit und Universal Design Medien so gestaltet und eingesetzt werden, dass sie für alle nutzbar sind. Der vorliegende Band zeigt anhand theoretischer, empirischer und praxisorientierter Perspektiven auf, wie die Diskurse um digitale und inklusive Bildung zusammengedacht werden können. Neben Behinderung und sonderpädagogischer Förderung werden weitere Differenzlinien wie Alter, Geschlecht, Herkunft und soziale Lage einbezogen. (DIPF/Orig.) |
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| enthält Beiträge: | Digitaler Ableismus im Feld der Bildung |
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| Behinderung und Paradoxien der Partizipation in Sozialen Medien. Subjektnormen des Ableism und Chancen inklusiver Medienbildung im Kontext von Seheinschränkungen |
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| Diversität und Digitalität in der spätmodernen Gesellschaft. Plädoyer für eine reflexive inklusionsorientierte Medienbildung |
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| Ausgerechnet Algorithmen. Über die Erklärbarkeit automatischer Spracherkennung und die Konsequenzen für Theorie und Praxis der Inklusiven Medienbildung |
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| Inklusive Medienbildung mit digitalen Spielen. Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zur Verbindung digitaler Spiele, digitaler Teilhabe und Medienbildung |
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| Inklusive Medienbildung in beruflichen (Bildungs-)Kontexten. Konzeptionelle Ansätze und Perspektiven für ihre Weiterentwicklung |
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| Digitale Hochschullehre für Alle gestalten. Ergebnisse einer Lehrendenbefragung an vier Hochschulen |
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| Risks of digital exclusion. An empirical analysis of teacher support during active media work in primary schools |
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| Inklusive Digitalisierung und digitale Barrierefreiheit als Herausforderung in der Ausbildung angehender Lehrpersonen. Eine empirische Studie auf Basis der Q-Methode |
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| Die Verschränkung der Themen Medienbildung; Digitalisierung und Inklusion im Rahmen der Lehrpersonenbildung. Perspektiven des Projekts "Bildung im Kontext digitaler Medien unter Berücksichtigung von Inklusion" (BIDI) |
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| Aushandlungen von Inklusion und Exklusion im Kontext der (nicht-)Verfügbarkeit mobiler Medien. Ein rekonstruktiver Blick auf die Mediatisierung berufsschulischer Möglichkeitsräume |
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| Herkunftsbedingte und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern |
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| <Dass das einfach mit dem Digitalen super, super schwer ist>. Konstruktion von Selbstverständlichkeiten im inklusiven Unterricht während der Pandemie |
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| Imaginationen von Ungleichheit im Notfall-Distanzunterricht. Analyse eines Policydiskurses und seiner Problemrepräsentationen |
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| Entgrenzung pädagogischer Expertise durch Soziale Medien. Doing Family im Social Web |
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| Social Media und Geschlecht in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Medienpraktiken Jugendlicher zwischen Teilhabepotenzialen und Exklusionserfahrungen |
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| Medienunterstütztes Lernen in der inklusiven beruflichen Bildung für Auszubildende mit Beeinträchtigungen. Ein 10-Stufen-Modell zur Einführung von Lernplattformen in der teilhabeorientierten beruflichen Bildung |
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| Ein Mosaik an Erkenntnissen. Interdisziplinäre Perspektiven auf das Grundschulalter während des pandemiebedingten Distance-Schoolings auf Grundlage eines systematischen Literaturreviews |
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| Digitale Medien in der Beruflichen Rehabilitation. Entwicklung eines evidenzbasierten Medienkonzepts |
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| Digitales Schulbuch zwischen Nutzungspotenzial und Nutzungspraxis |
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| Qualitätsmerkmale für einen digital-inklusiven Unterricht. Am Beispiel einer Lernumgebung für den Religionsunterricht in der Grundschule |
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| Einführung in die Messung digitaler Kompetenzen im Alter. Bestandsaufnahme und erste Ableitungen zur Erfassung der digitalen Kompetenz bei älteren Menschen |
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| "Ich sehe was, was du nicht siehst...". Zu den Potenzialen von Sketchnoting im Kontext Inklusiver Medienbildung |
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| Inklusive Medienbildung mit 3D-Umgebungen. Praxiserfahrungen und Forschungsideen |
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| Kriterien für inklusionssensible Bildungsmaterialien und ihre Weiterentwicklung für den digitalen Kontext |
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| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
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| Eintrag erfolgte am | 08.02.2024 |
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| Quellenangabe | Kamin, Anna-Maria [Hrsg.]; Holze, Jens [Hrsg.]; Wilde, Melanie [Hrsg.]; Rummler, Klaus [Hrsg.]; Dander, Valentin [Hrsg.]; Grünberger, Nina [Hrsg.]; Schiefner-Rohs, Mandy [Hrsg.]: Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt: Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld. Zürich : OAPublishing Collective Genossenschaft 2023, xxi, 688 S. - (Jahrbuch Medienpädagogik; 20) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-286396 - DOI: 10.25656/01:28639; 10.21240/mpaed/jb20.X |
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