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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332555
DOI: 10.25656/01:33255; 10.3224/paek.v37i1.03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332555
DOI: 10.25656/01:33255; 10.3224/paek.v37i1.03
| Titel |
Wissenschaft als Argumentationsverzicht. Über die Ständige Wissenschaftliche Kommission der KMK und ihre Veröffentlichungen |
|---|---|
| Autor |
Jornitz, Sieglinde   |
| Originalveröffentlichung | Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 40-58  |
| Dokument | Volltext (1.770 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungspolitik; Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland; Argumentation; Wissenschaft; Evidenz; Kritische Pädagogik; Kritik; Grundschule; Lehrermangel |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2024 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Artikel wendet sich dem neu geschaffenen Gremium der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK) der Kultusministerkonferenz zu und analysiert exemplarisch zwei Gutachten bzw. Empfehlungen. Dabei handelt es sich zum einen um das Gutachten zur Grundschule und zu anderen um Stellungnahme zum Umgang mit dem Lehrermangel. Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit die SWK mit ihrer Kompetenztheoretischen Ausrichtung die Disziplin der Erziehungswissenschaft vertritt und inwieweit sie der Forderung nach einer Evidenzbasierung ihrer Empfehlungen tatsächlich nachkommt. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2024 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 10.07.2026 |
| Quellenangabe | Jornitz, Sieglinde: Wissenschaft als Argumentationsverzicht. Über die Ständige Wissenschaftliche Kommission der KMK und ihre Veröffentlichungen - In: Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 40-58 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332555 - DOI: 10.25656/01:33255; 10.3224/paek.v37i1.03 |
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