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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Titel
Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der experimentellen Planungskompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungBerlin : Logos Verlag 2021, III, 309 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 320) - (Dissertation, Universität Regensburg, 2021)
Dokument  (176.489 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Lehramtsstudium; Experiment; Fachdidaktik; Lehramtsstudent; Unterrichtsplanung; Kompetenz; Chemieunterricht; Förderung; Hochschuldidaktik; Selbststeuerung; Selbstwirksamkeit; Seminar; Feedback; Empirische Untersuchung; Interventionsstudie; Evaluation; Dissertationsschrift; Deutschland
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-8325-5397-5; 9783832553975
ISSN1614-8967; 16148967
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusQualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift)
Abstract (Deutsch):Die experimentelle Planungskompetenz stellt insbesondere im Lichte des Kompetenzbereichs Erkenntnisgewinnung der Nationalen Bildungsstandards eine wichtige Kernkompetenz künftiger Chemie-Lehrkräfte in Deutschland dar. Unter dem Konstrukt können diejenigen Kompetenzen von Lehrkräften verstanden werden, welche für eine lernwirksame Gestaltung von Experimentierprozessen nötig sind. Dabei stellen die ziel- und kompetenzorientierte Öffnung des Experimentierprozesses, die Verwendung adäquater Unterstützungsmaßnahmen, die Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler sowie die Passung zwischen den verschiedenen Planungsentscheidungen wichtige Planungskriterien dar. Zur Förderung der experimentellen Planungskompetenz wurde im Rahmen der vorliegenden Arbeit ein Seminarkonzept entwickelt, in dem insgesamt 48 Studierende selbst Experimentierprozesse planten, evaluierten und reflektierten. Um die Lernwirksamkeit zu überprüfen, wurde in einem Pre-Post-Follow-Up-Design u. a. die experimentelle Planungskompetenz mit Hilfe eines Performanztests erhoben. Die daraus resultierenden schriftlichen Planungen wurden mit Hilfe eines selbst entwickelten Kodiermanuals analysiert und hinsichtlich ihrer Qualität bewertet. Auf die gleiche Weise wurden die im Verlauf des Seminars entstandenen Experimentierprozesse ausgewertet. Es zeigen sich signifikante Zuwächse in der experimentellen Planungskompetenz. (DIPF/Orig.)
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
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Eintrag erfolgte am27.08.2025
QuellenangabeSeiler, Florian: Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts zur Förderung der experimentellen Planungskompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie. Berlin : Logos Verlag 2021, III, 309 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 320) - (Dissertation, Universität Regensburg, 2021) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334243 - DOI: 10.25656/01:33424; 10.30819/5397
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