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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336267
DOI: 10.25656/01:33626; 10.35468/jlb-01-2025-02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336267
DOI: 10.25656/01:33626; 10.35468/jlb-01-2025-02
| Titel |
Pädagogische Raumkompetenz als Chance für die Lehrer*innenbildung. Ein Best-Practice-Beispiel zu Amsterdamer Schulbauten |
|---|---|
| Autoren |
Laux, Michelle  ;
Schuster, Kai  ;
Beege, Maik |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 30-39  |
| Dokument | Volltext (447 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Raum; Schulbau; Architektur; Kompetenz; Amsterdam |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Insbesondere durch den Paradigmenwechsel im Schulbau wird nach dem Ausbilden einer Pädagogischen Raumkompetenz verlangt, welche sowohl ein Bewusstsein als auch eine Handlungskompetenz bezüglich der Unterrichtsumgebung einschließt. Anhand aktueller Forschungsarbeiten wird im Rahmen dieses Beitrags das Feld der ‚Teacher Spatial Competency‘/‚Spatial Literacy‘ eingeordnet und mit der theoriebasierten Vorstellung eines Seminarkonzeptes zu einer Exkursion nach Amsterdam ein Praxisbeispiel aufgezeigt, auf welche Weise das Thema der Pädagogischen Architektur Eingang in die Lehrer*innenbildung finden könnte. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 22.07.2025 |
| Quellenangabe | Laux, Michelle; Schuster, Kai; Beege, Maik: Pädagogische Raumkompetenz als Chance für die Lehrer*innenbildung. Ein Best-Practice-Beispiel zu Amsterdamer Schulbauten - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 30-39 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336267 - DOI: 10.25656/01:33626; 10.35468/jlb-01-2025-02 |
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