Scaffolding im Anfangsunterricht im Fach Deutsch. Den Schriftspracherwerb begleiten

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344064
DOI: 10.25656/01:34406

Titel	Scaffolding im Anfangsunterricht im Fach Deutsch. Den Schriftspracherwerb begleiten
Autor	Sauerborn, Hanna
Originalveröffentlichung	Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 4-9
Dokument	Volltext (1.806 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Schriftspracherwerb; Deutsch als Zweitsprache; Scaffolding <Unterrichtsmethode>; Modell; Heterogenität; Anfangsunterricht; Deutsch; Deutschunterricht
Teildisziplin	Schulpädagogik Fachdidaktik/Sprache und Literatur
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0341-8294; 03418294
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2025
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Gerade im Anfangsunterricht kann der sprachlichen Heterogenität bei Aufgaben zum Schriftspracherwerb u. a. durch Scaffolding begegnet werden. In diesem Beitrag werden einige Beispiele aus dem Anfangsunterricht herausgegriffen, in denen es auch um die Frage geht, wie die sprachlichen Ressourcen der Lernenden für das Lernen genutzt werden können. (DIPF/Orig.)
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	27.11.2025
Quellenangabe	Sauerborn, Hanna: Scaffolding im Anfangsunterricht im Fach Deutsch. Den Schriftspracherwerb begleiten - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 1, S. 4-9 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344064 - DOI: 10.25656/01:34406

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