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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351860
DOI: 10.25656/01:35186; 10.31244/9783818851149
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351860
DOI: 10.25656/01:35186; 10.31244/9783818851149
| Titel |
Schulentwicklung an sozialräumlich benachteiligten Standorten. Ein Lehr- und Arbeitsbuch |
|---|---|
| Weitere Beteiligte | Klein, Esther Dominique [Hrsg.]   ; Proskawetz, Franziska S. [Hrsg.] ; Ackeren-Mindl, Isabell van ; Bieler, Nathalie [Hrsg.]; Czaja, Susanne J. [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | Münster ; New York : Waxmann 2026, 274 S. |
| Dokument | Volltext (19.954 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Benachteiligung; Bildungsforschung; Schulentwicklung; Schulpädagogik; Bildungsmanagement; Sozialraum; Bildungschance; Rahmenbedingung; Lernende Organisation; Ganztagsschule; Schulkultur; Schulleitung; Chancengleichheit; Kooperation; Wissensmanagement; Führungsposition |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-8188-5114-9; 978-3-8188-0114-4; 9783818851149; 9783818801144 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Wenn von Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten die Rede ist, richtet sich der Blick häufig vor allem auf Herausforderungen, Hürden und Scheitern. Es gibt aber auch viele Schulen an solchen Standorten, die sehr erfolgreich arbeiten und die Bildungs- und Teilhabechancen ihrer Schüler*innen stärken. Die Forschung zu diesen Schulen zeigt: Sie sind nicht durch Zufall oder aufgrund besserer Ressourcen erfolgreich, sondern sie sind es, weil sie lernende Schulen sind. Als Lehr- und Arbeitsbuch für Studium, Schulpraxis, Schulverwaltung und schulische Unterstützungssysteme soll der Sammelband dazu beitragen, das organisationale und professionelle Lernen an Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten systematisch auszubauen und zu stärken. Die Beiträge machen Forschungswissen durch eine praxisnahe Aufbereitung empirischer Befunde, schulische Fallbeispiele, Reflexionsimpulse und konkrete Instrumente zur Entwicklungsarbeit für die Schulentwicklung nutzbar. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 10.04.2026 |
| Quellenangabe | Klein, Esther Dominique [Hrsg.]; Proskawetz, Franziska S. [Hrsg.]; Bieler, Nathalie [Hrsg.]; Czaja, Susanne J. [Hrsg.]: Schulentwicklung an sozialräumlich benachteiligten Standorten. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Münster ; New York : Waxmann 2026, 274 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-351860 - DOI: 10.25656/01:35186; 10.31244/9783818851149 |
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