Detailanzeige
Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356405
DOI: 10.25656/01:35640; 10.35468/jlb-01-2026-02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356405
DOI: 10.25656/01:35640; 10.35468/jlb-01-2026-02
| Titel |
Das Instruktionsdesign immersiver virtueller Realitäten. Designprinzipien und Lehrer*innenbildung |
|---|---|
| Autoren |
Birkefeld, Kevin  ;
Baumann, Lena ;
Reuth, Georg Felix ;
Nebel, Steve  |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 30-43  |
| Dokument | Volltext (490 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Virtuelle Realität; Lehrerbildung; Instruktionsdesign; Immersion; Lernen; Digitale Medien; Kognitionstheorie |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Medienpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Virtual Reality gewinnt im Bildungsbereich an Bedeutung und wird bereits in verschiedensten Domänen eingesetzt. Erste Studien gehen dem Instruktionsdesign unter immersiven Bedingungen nach. Diese Forschung führt zu neuen Gestaltungsempfehlungen und trägt zur Verbesserung des Lernens mit immersiven virtuellen Realitäten bei. Die Professionalisierung von Lehrer*innen für das lernförderliche Gestalten immersiven Lernens rückt damit ins Zentrum. Der folgende Beitrag wird Ergebnisse zu Gestaltungsempfehlungen darstellen und Implikationen für die Lehrer*innenbildung skizzieren. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 08.07.2026 |
| Quellenangabe | Birkefeld, Kevin; Baumann, Lena; Reuth, Georg Felix; Nebel, Steve: Das Instruktionsdesign immersiver virtueller Realitäten. Designprinzipien und Lehrer*innenbildung - In: Journal für LehrerInnenbildung 26 (2026) 1, S. 30-43 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-356405 - DOI: 10.25656/01:35640; 10.35468/jlb-01-2026-02 |
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen
Teile diese Seite:
