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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359352
DOI: 10.25656/01:35935; 10.35468/6245-03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359352
DOI: 10.25656/01:35935; 10.35468/6245-03
| Titel |
Reflexion des Förderschwerpunkts emotional-soziale Entwicklung im Kontext inklusiven Sachunterrichts |
|---|---|
| Autor |
Schomaker, Claudia   |
| Originalveröffentlichung | Gläser, Eva [Hrsg.]; Schrumpf, Florian [Hrsg.]: Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 42-56 |
| Dokument | Volltext (408 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Soziales Lernen; Sachunterricht; Förderschwerpunkt; Affektive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Inklusion; Soziale Kompetenz; Verhaltensauffälligkeit |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Sonderpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6245-5; 978-3-7815-2783-6; 9783781562455; 9783781527836 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag zeigt ausgehend von Erwartungen und Ansprüchen an die Schule und den Unterricht von morgen das Bedingungsgefüge sozialen Lernens in der Schule auf. Mit Blick auf das Konstrukt sozialer Kompetenz als Zieldimension sozialen Lernens fokussiert der Beitrag im Folgenden die Dimensionen des Förderschwerpunkts emotional-sozialer Entwicklung, die mit dem Lernbereich sozialer Kompetenz einhergehen. Die hier gekennzeichneten Aufgaben und Herausforderungen sind damit insbesondere in Bezug zu den Zielsetzungen inklusiven Fachunterrichts zu reflektieren, wie hier am Beispiel des Faches Sachunterricht. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 29.07.2026 |
| Quellenangabe | Schomaker, Claudia: Reflexion des Förderschwerpunkts emotional-soziale Entwicklung im Kontext inklusiven Sachunterrichts - In: Gläser, Eva [Hrsg.]; Schrumpf, Florian [Hrsg.]: Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 42-56 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359352 - DOI: 10.25656/01:35935; 10.35468/6245-03 |
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