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| Originaltitel |
Leitideen fuer die Lehrplanarbeit |
|---|---|
| Paralleltitel | Guidelines for curriculum developments |
| Autoren |
Freund, Bärbel;
Menck, Peter  ;
Stalz, Manfred;
Wierichs, Georg |
| Originalveröffentlichung | Unterrichtswissenschaft 20 (1992) 2, S. 112-125  |
| Dokument | Volltext (314 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Lehrplanarbeit; Konzeption; Bildungsziel; Schüler; Orientierung; Didaktik; Leitidee; Umfrage; Vergleich; Inhaltsanalyse |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0340-4099; 03404099 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1992 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | 1984/85 wurde von einer Arbeitsgruppe am Kieler Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften HALLERs schriftliche Befragung von Mitgliedern staatlicher Lehrplankommissionen aus dem Jahre 1970 wiederholt. In dem Aufsatz wird von den Ergebnissen berichtet, die eine Inhaltsanalyse der bislang nicht ausgewerteten Antworten auf die Frage nach den "didaktisch-methodischen" bzw. "gesellschaftspolitischen Leitideen für die Bildungsziele des Lehrplans" erbrachte. Dabei leitete das Interesse an einer systematischen Kritik der Lehrplanarbeit mit Hilfe des Modells von Erich WENIGER die Auswertung. 1. Gesellschaftliche Interessengruppen, der Staat und die Lehrer treten bei der Frage nach "Leitideen für die Bildungsziele des Lehrplans" als Orientierungen in den Hintergrund zugunsten von Orientierungen an Schülern und der Strukturen des jeweiligen Faches. 2. Im Vergleich der beiden Befragungen zeigen sich die Unterschiede zwischen den Orientierungen 1970 und 1984/85. Die didaktische Diskussion zwischen 1970 und 1980 in der Bundesrepublik ist offensichtlich nicht ohne Einfluß auf die Leitideen geblieben, an denen Lehrplankonstrukteure ihre Arbeit orientieren. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | In 1984/85 Haller's empirical study from 1970 to investigate the work of state-run curriculum commissions was similarly conducted again by a study group of the Institute for Science Education at Kiel University. Both studies were based on a survey of as many commission members as possible. The essay covers the results from an analysis of the answers to questions concerning "didactic-methodical" and "socio-political guidelines to educational aims of the curriculum" which had not yet been interpreted. The evaluation was directed by the interest in a systematical critical review of curriculum development according to a model brought up by Erich Weniger. The study 1. reveals a destine! shift in emphasis concerning the guidelines for educational aims of the curriculum: interest groups, the state, and the teachers lose importance as a means of orientation in favour of students interests and the structure of the respective subjects. 2. Comparison of both surveys shows significant differences in orientation between 1970 and 1984/85. Obviously, the educational debate in the FRG between 1970 and 1980 has left distinct marks on the guidelines that had served curriculum developers until then. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Unterrichtswissenschaft Jahr: 1992 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 10.08.2026 |
| Quellenangabe | Freund, Bärbel; Menck, Peter; Stalz, Manfred; Wierichs, Georg: Leitideen fuer die Lehrplanarbeit - In: Unterrichtswissenschaft 20 (1992) 2, S. 112-125 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-360400 - DOI: 10.25656/01:36040 |
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