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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362525
DOI: 10.25656/01:36252; 10.35468/6250-14
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362525
DOI: 10.25656/01:36252; 10.35468/6250-14
| Titel |
Praktikumsbeobachtungen von Lehramtsstudierenden zu pädagogischen Beziehungen und ihre Kompetenz, (verletzendes) Lehrkraftverhalten professionell zu thematisieren |
|---|---|
| Autoren |
Bosse, Stefanie   ;
Cornelius, Christina ;
Spörer, Nadine |
| Originalveröffentlichung | Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 121-126. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) |
| Dokument | Volltext (439 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Praxis; Primarbereich; Schulpraktikum; Lehramtsstudent; Beziehung; Lehrer; Lehrerverhalten; Gesprächsbereitschaft; Kompetenz; Kompetenzentwicklung; Empirische Untersuchung |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6250-9; 978-3-7815-2788-1; 9783781562509; 9783781527881 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Studie betrachtet die Kompetenz von Lehramtsstudierenden, berufsrelevante Themen, Beobachtungen von pädagogischen Beziehungen sowie zu verletzendem Lehrkraftverhalten im Praktikum mit Lehrkräften zu besprechen. Wenngleich Studierende erkennen, dass sich verletzendes Lehrkraftverhalten negativ auf pädagogische Beziehungen auswirkt, führt die Expert*innen-Noviz*innen-Hierarchie dazu, dass sich die Studierenden Gespräche mit den beobachteten Lehrkräften weniger zutrauen. In dieser Studie wurden daher N = 42 Studierende der Primarstufe vor und nach ihrem ersten Schulpraktikum befragt, inwiefern sie sich trauen, ebensolche Gespräche zu führen. Als Interventionsmaßnahme fand eine praktikumsbegleitende Lehrveranstaltung mit Inputphasen und Gesprächsübungen statt. Die Ergebnisse zeigten zwar einen Anstieg in der Gesprächsbereitschaft der Studierenden im Hinblick auf zukünftige Praxisphasen, verdeutlichten jedoch, dass diese Kompetenz während des ersten Praktikums noch wenig ausgeprägt ist. Daraus ergibt sich die Forderung, in der universitären Ausbildung stärker auf diese Kompetenzentwicklung einzuwirken. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 16.09.2026 |
| Quellenangabe | Bosse, Stefanie; Cornelius, Christina; Spörer, Nadine: Praktikumsbeobachtungen von Lehramtsstudierenden zu pädagogischen Beziehungen und ihre Kompetenz, (verletzendes) Lehrkraftverhalten professionell zu thematisieren - In: Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 121-126. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362525 - DOI: 10.25656/01:36252; 10.35468/6250-14 |
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