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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362581
DOI: 10.25656/01:36258; 10.35468/6250-20
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362581
DOI: 10.25656/01:36258; 10.35468/6250-20
| Titel |
Grundschulforschung als Beitrag zur Verbesserung des Lern- und Lebensraums Schule für alle Kinder |
|---|---|
| Autoren |
Kopp, Bärbel   ;
Büker, Petra ;
Hardy, Ilonca ;
Hartinger, Andreas ;
Kammermeyer, Gisela ;
Lohrmann, Katrin ;
Rank, Astrid |
| Originalveröffentlichung | Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 161-170. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) |
| Dokument | Volltext (754 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Schulpädagogik; Schulforschung; Lernentwicklung; Persönlichkeitsentwicklung; Inklusion; Lehrer; Professionalisierung; Didaktik; Lernen; Transfer; Kind; Akteur; System; Lebensraum |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6250-9; 978-3-7815-2788-1; 9783781562509; 9783781527881 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Grundschulpädagogische und grundschuldidaktische Forschung ist von dem Ziel geleitet, die Lern- und Persönlichkeitsentwicklung aller Kinder positiv zu beeinflussen und zu einer Verbesserung von Bildungschancen innerhalb des Lern- und Lebensraums Grundschule beizutragen. Angesichts eines inklusiven Verständnisses von Grundschule kann dies nur dann gelingen, wenn alle Akteur*innen in multiprofessionellen Teams vertrauensvoll zusammenarbeiten. Eingebettet in systemische Netzwerke sind dazu tragfähige Brücken mit unterschiedlichen Akteur*innen der Grundschule aufzubauen und gemeinsam weiterzuentwickeln. Der Beitrag beleuchtet diese drei Aspekte der Grundschulforschung auf den Ebenen Kind, Akteur*innen und Systeme und diskutiert sie hinsichtlich aktueller Herausforderungen sowie ihrer Entwicklungsperspektiven für die Zukunft. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 18.09.2026 |
| Quellenangabe | Kopp, Bärbel; Büker, Petra; Hardy, Ilonca; Hartinger, Andreas; Kammermeyer, Gisela; Lohrmann, Katrin; Rank, Astrid: Grundschulforschung als Beitrag zur Verbesserung des Lern- und Lebensraums Schule für alle Kinder - In: Hoya, Fabian [Hrsg.]; Frick, Eva [Hrsg.]; Pichler, Silvia [Hrsg.]; Frey, Anne [Hrsg.]: Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 161-170. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 30) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-362581 - DOI: 10.25656/01:36258; 10.35468/6250-20 |
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