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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-365113
DOI: 10.25656/01:36511; 10.35468/jfad-14-2026-07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-365113
DOI: 10.25656/01:36511; 10.35468/jfad-14-2026-07
| Originaltitel |
Demokratieförderung durch Schülervertretungsarbeit. Eine Untersuchung zu den demokratischen Strukturen und zum Demokratieverständnis von Schülervertretungen |
|---|---|
| Paralleltitel | Democracy promotion through student council activities. A study of the democratic structures and democratic understanding of student councils |
| Autoren |
Stein, Margit   ;
Möbus, Benjamin |
| Originalveröffentlichung | Journal für allgemeine Didaktik : JfAD 14 (2026) 14, S. 142-167  |
| Dokument | Volltext (1.799 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Demokratie; Demokratieverständnis; Schule; Partizipation; Allgemeine Didaktik; Demokratische Erziehung; Schülervertretung; Schülervertreter; Schülermitwirkung; Interview |
| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISBN | 978-3-7815-2795-9; 978-3-7815-6257-8; 9783781527959; 9783781562578 |
| ISSN | 2943-9078; 2943-906X; 29439078; 2943906X |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag analysiert Schüler:innenvertretungen (SVs) als Praxisräume demokratischen Lernens zwischen Beteiligungsanspruch und begrenzter Entscheidungsmacht. Grundlage sind Interviews mit Schülervertreter:innen an 15 Schulen sowie fünf Interviews mit Multiplikator:innen der SV-Arbeit des Vereins "Schule ein Gesicht geben", ausgewertet mittels Inhaltsanalyse nach Mayring. Nachgezeichnet werden Strukturen und Leitwerte der SV-Arbeit sowie das Demokratieverständnis derselben. Demokratieförderung hängt stark von der Schulkultur und den Wirksamkeitsgelegenheiten ab; bei bloß formaler Scheinpartizipation entstehen Frustration und demokratiedistanzierte Orientierungen. Der Beitrag benennt abschließend Implikationen für eine demokratieförderliche, didaktisch gerahmte SV- Arbeit. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | This article examines student councils as practice-based spaces of democratic learning situated between claims to participation and limited decision-making power. The empirical basis comprises interviews with student representatives at 15 schools as well as five interviews with multipliers of student council work from the association ‘Schule ein Gesicht geben‘. All interviews were analysed using Mayring’s qualitative content analysis. The study reconstructs the structures and guiding values of student council work, along with student councils’ understandings of democracy. Democratic promotion depends strongly on school culture and opportunities for perceived efficacy; where participation remains merely formal and tokenistic, frustration and democracy-distant orientations emerge. The article concludes by outlining implications for democracy-promoting, didactically framed student council work. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für allgemeine Didaktik : JfAD Jahr: 2026 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 13.10.2026 |
| Quellenangabe | Stein, Margit; Möbus, Benjamin: Demokratieförderung durch Schülervertretungsarbeit. Eine Untersuchung zu den demokratischen Strukturen und zum Demokratieverständnis von Schülervertretungen - In: Journal für allgemeine Didaktik : JfAD 14 (2026) 14, S. 142-167 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-365113 - DOI: 10.25656/01:36511; 10.35468/jfad-14-2026-07 |
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