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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-opus-67503
DOI: 10.25656/01:6750
URN: urn:nbn:de:0111-opus-67503
DOI: 10.25656/01:6750
| Title |
Grundlagenforschung zum Dualen System und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung |
|---|---|
| Other contributors (e.g. editor) | Faßhauer, Uwe [Hrsg.]; Fürstenau, Bärbel [Hrsg.]; Wuttke, Eveline [Hrsg.] |
| Source | Opladen ; Berlin ; Farmington Hills, Mich. : Verlag Barbara Budrich 2011, 169 S. - (Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)) |
| Document | full text (3.159 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Kompetenzerwerb; Lehrer; Lehr-Lern-Forschung; Fachdidaktik; Wirtschaftspädagogik; Beruf; Berufliche Identität; Professionalisierung; Berufsschule; Handwerk; Kaufmännischer Beruf; Kraftfahrzeugtechniker; Betriebliche Berufsausbildung; Schulische Berufsausbildung; Studium; Kompetenzentwicklung; Praxisbezug; Theorie-Praxis-Beziehung; Hochschulabsolvent; Auszubildender |
| sub-discipline | Vocational Education and Training |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-86649-461-9; 9783866494619 |
| Language | German |
| Year of creation | 2011 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Seit einigen Jahren liefert die berufs- und wirtschaftspädagogisch orientierte Lehr-Lernforschung Erkenntnisse zum Zusammenhang von Fachwissen und Kompetenzentwicklung und entwickelt spezifische Verfahren zur Diagnose von Handlungskompetenz in beruflichen Domänen, für die im Dualen System ausgebildet wird. Dieses forschungsmethodische Instrumentarium wird zunehmend auch hinsichtlich Zielgruppe des Bildungspersonals, allen voran der Lehrenden an beruflichen Schulen insbesondere in der ersten Phase ihrer Professionalisierung, eingesetzt. Im ersten Abschnitt [dieses Bandes] werden zum einen normative Ansprüche an die Kompetenzen von Lehrenden an beruflichen Schulen, das Theorie-Praxisverhältnis in ihrem Professionalisierungsprozess sowie die beruflich-fachliche Strukturierung dieses Lehramtstyps problematisiert. Zum anderen werden subjektive Theorien zur Berufsidentität als Lehrende untersucht. Im zweiten Abschnitt stehen Studien zum Kompetenzerwerb in verschiedenen Domänen, zu Methoden der Messung von Kompetenzentwicklung sowie zur didaktischen Gestaltung im Vordergrund. Hiermit sind immer auch Basisthemen der Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz berührt, die die Grundlage des Dualen Systems darstellen auch in der Analyse konsekutiver Ausbildungsformen. Schließlich werden Fragen nach den Auswirkungen des demografischen Wandels auf die Entwicklungsmöglichkeiten beruflicher Schulen fokussiert, die in den nächsten Jahren sicherlich eine verstärkte Wahrnehmung und Bearbeitung durch die berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung erhalten werden. (DIPF/Orig.) |
| has parts: | Die Subjektiven Theorien von Absolventen der Wirtschaftspädagogik über ihre Berufsidentität – Ergebnisse einer explorativen Studie |
| Fachdidaktische Kompetenz (künftiger) Lehrender im kaufmännischen Bereich | |
| Die empirische Evidenz der Handlungsfelder von LehrerInnen in den KMK-Empfehlungen zu den Bildungs- und Fachwissenschaften | |
| Zur Einführung von Praxissemestern: Bestandsaufnahme, Zielsetzungen und Rahmenbedingungen | |
| Berufliche Fachrichtungen – Pragmatik, Probleme und Perspektiven | |
| Bedeutung und Verwendung schwierigkeitsbestimmender Aufgabenmerkmale für die Erfassung ökonomischer und beruflicher Kompetenzen | |
| Studie zur Überprüfung des Zusammenhangs von Verständnis und Fachkompetenz bei Auszubildenden des Handwerks | |
| Validierung eines Multiple-Choice-Instruments zur Erfassung von Kompetenzen in der Domäne Kfz-Service & Reparatur | |
| Aufmerksamkeitsverlauf – Fremdbeobachtung und Eigeneinschätzung | |
| Diagnose von Energieberatungskompetenz | |
| Demografischer Wandel und Entwicklung berufsbildender Schulen | |
| Verknüpfung schulischer und betrieblicher Ausbildungsanteile in konsekutiven Ausbildungsformen | |
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| Date of publication | 21.11.2012 |
| Citation | Faßhauer, Uwe [Hrsg.]; Fürstenau, Bärbel [Hrsg.]; Wuttke, Eveline [Hrsg.]: Grundlagenforschung zum Dualen System und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung. Opladen ; Berlin ; Farmington Hills, Mich. : Verlag Barbara Budrich 2011, 169 S. - (Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-67503 - DOI: 10.25656/01:6750 |
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