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| Originaltitel |
Lernzeit und Konzentration. Grundschulkinder in offenen Lernsituationen |
|---|---|
| Paralleltitel | Learning time and capabilities to concentrate. Primary school pupils in open education |
| Autor |
Lipowsky, Frank   |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 232-245  |
| Dokument | Volltext (1.088 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Aufmerksamkeit; Grundschule; Schüler; Lernen; Offener Unterricht; Lernsituation; Lernverhalten; Analyse; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1999 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Diskussion über offene Lernsituationen kann sich bisher kaum auf empirische Untersuchungen beziehen, in denen die Auswirkungen erkennbar werden. Wie nutzen Kinder mit unterschiedlichen Konzentrationsleistungen die Lernzeit, die ihnen in offenen Lernsituationen zur Verfügung steht? Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen, wie wichtig eine differenzierte Sicht auf das Lernverhalten von Kindern in offenen Lernsituationen ist. (DIPFF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | There is a lack of relevant empirical studies dealing with pupils’ behaviour in open education. How do pupils with different capabilities to concentrate use the learning time in open learning arrangements? The results show the importance of differentiation when it comes to analysing and understanding pupils' behaviour. (DIPFF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 1999 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 18.03.2026 |
| Quellenangabe | Lipowsky, Frank: Lernzeit und Konzentration. Grundschulkinder in offenen Lernsituationen - In: Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 232-245 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309289 - DOI: 10.25656/01:30928 |
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