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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349160
DOI: 10.25656/01:34916; 10.35468/6213-23
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349160
DOI: 10.25656/01:34916; 10.35468/6213-23
| Titel |
Entwicklung der Analysekompetenz von Grundschullehramtsstudierenden bei der Beurteilung von Erklärvideos |
|---|---|
| Autoren |
Milwa, Deborah;
Skorsetz-Gumprecht, Nina   ;
Wodzinski, Rita |
| Originalveröffentlichung | Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 288-298. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) |
| Dokument | Volltext (1.146 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Erklärvideo; Sachunterricht; Lehramtsstudent; Analyse; Kompetenz; Digitale Medien; Lehrerbildung; Bewertung; Qualität |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6213-4; 978-3-7815-2751-5; 9783781562134; 9783781527515 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Aufgrund einer steigenden Popularität von Erklärvideos und einem zunehmenden Einsatz dieser im Grundschulunterricht, benötigen Lehrkräfte ausgeprägte professionelle Kompetenzen, um Erklärvideos hinsichtlich ihrer Qualität beurteilen zu können. Eine ausgeprägte professionelle Wahrnehmung kann dabei helfen, Erklärvideos zu beurteilen und passende für den Unterricht auszuwählen. In der Studie wird der Frage nachgegangen, wie Studierende lernen können, Erklärvideos zu beurteilen und inwieweit sie dabei auf Analysekompetenz zurückgreifen. Dazu beurteilen N=61 Sachunterrichtsstudierende die Qualität vorgegebener Videos unter Verwendung von Qualitätskriterien (QK). Für ausgewählte 10 Studierende wird zudem überprüft, inwieweit sie in ihren Beurteilungen auf Analysekompetenz (AK) zurückgreifen und welches Verhältnis QK und AK dabei einnehmen. Bisherige Forschung zu professioneller Wahrnehmung belegt, dass erfahrene Lehrkräfte Unterrichtssituationen differenzierter beurteilen und lernrelevante Aspekte leichter identifizieren können als Studierende. Daher werden die Ergebnisse der Studierenden mit den Urteilen von fünf Expert*innen verglichen. Die Ergebnisse belegen, dass Expert*innen komplexere Beurteilungen der Videos vornehmen können als Studierende. Zudem kann gezeigt werden, dass Studierende bei der Beurteilung von Erklärvideos entweder viele QK ansprechen oder eine hohe AK erreichen. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 24.02.2026 |
| Quellenangabe | Milwa, Deborah; Skorsetz-Gumprecht, Nina; Wodzinski, Rita: Entwicklung der Analysekompetenz von Grundschullehramtsstudierenden bei der Beurteilung von Erklärvideos - In: Peschel, Markus [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 288-298. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 29) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-349160 - DOI: 10.25656/01:34916; 10.35468/6213-23 |
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