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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359453
DOI: 10.25656/01:35945; 10.35468/6245-13
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359453
DOI: 10.25656/01:35945; 10.35468/6245-13
| Titel |
Soziales und politisches Lernen in Zeiten von Social Media |
|---|---|
| Autoren |
Wenzel, Mirjam  ;
Asen-Molz, Katharina  ;
Rank, Astrid |
| Originalveröffentlichung | Gläser, Eva [Hrsg.]; Schrumpf, Florian [Hrsg.]: Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 198-209 |
| Dokument | Volltext (893 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Grundschule; Soziales Lernen; Sachunterricht; Politische Bildung; Soziale Software; Lehramtsstudent; Digitale Medien; Medienkompetenz |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Medienpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-7815-6245-5; 978-3-7815-2783-6; 9783781562455; 9783781527836 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2026 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Das Aufwachsen in einer Kultur der Digitalität und die Nutzung von Social Media stellen Schüler*innen vor vielfältige Herausforderungen, auf die sie in der Schule vorbereitet werden müssen. Im Beitrag wird beleuchtet, wie soziales und politisches Lernen hierfür neu gedacht werden müssen. Nicht nur individuelles Verhalten als Teil des digitalen Miteinanders, sondern auch die Rahmenbedingungen dieser digitalen Öffentlichkeiten müssen Lerngegenstand der kritischen Betrachtung sein, etwa durch Thematisierung von Aufmerksamkeitsökonomie und Plattformkapitalismus. Dies setzt bei Lehrkräften grundlegendes Wissen über Strukturen und Funktionslogiken in der Digitalität, konkret Social Media, voraus. Empirische Ergebnisse aus PoliMeR zum medienpolitischen Professionswissen von angehenden Grundschullehrkräften werden in diesem Kontext präsentiert und diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| Beitrag in: | Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Eintrag erfolgte am | 29.07.2026 |
| Quellenangabe | Wenzel, Mirjam; Asen-Molz, Katharina; Rank, Astrid: Soziales und politisches Lernen in Zeiten von Social Media - In: Gläser, Eva [Hrsg.]; Schrumpf, Florian [Hrsg.]: Soziales Lernen in Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 198-209 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359453 - DOI: 10.25656/01:35945; 10.35468/6245-13 |
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