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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-221599
DOI: 10.25656/01:22159
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-221599
DOI: 10.25656/01:22159
| Title |
Gutachten zur lerntheoretischen, lesedidaktischen und pädagogischen Qualität des Programms "IntraActPlus" |
|---|---|
| Author |
Brügelmann, Hans   |
| Source | Siegen 2009, 24 S. |
| Document | full text (180 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Leseförderung; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Behaviorismus; Trainingsmethode; Lesefertigkeit; Leselehrgang; Kognitive Entwicklungspsychologie; Qualität; Förderprogramm; Anfangsunterricht; Primarbereich; Lerntheorie; Didaktik; Grundschulpädagogik; Motivationspsychologie; Konzept; Kritik; Gutachten; Deutschland |
| sub-discipline | Teaching Didactics/Teaching Languages and Literature Educational Psychology |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| Language | German |
| Year of creation | 2009 |
| review status | Review Status Unknown |
| Abstract (German): | Die fehlende sprachwissenschaftliche Fundierung, die (fach-)didaktische Beschränktheit, die lerntheoretische und methodische Einseitigkeit und die motivationspsychologische wie grundschulpädagogische Fragwürdigkeit des Förderprogramms IntraActPlus (IAP) verbieten es, dieses Konzept zur Grundlage des Anfangsunterrichts im Lesen und Schreiben zu machen. Auch wenn es leider zutrifft, dass der Lese- und Schreibunterricht nicht überall dem pädagogischen, methodischen und didaktischen state of the art professioneller Arbeit gerecht wird und dass es (zu) viele Kinder gibt, die deshalb Schwierigkeiten mit dem Lesen- und Schreibenlernen haben: Dieser Zustand lässt sich nicht dadurch verbessern, dass man die Sehnsucht nach einfachen Wirklichkeiten mit simplifizierenden (Schein-)Lösungen zu befriedigen versucht. LehrerInnen müssen sich der Komplexität des Lernens stellen und ihren Unterricht an die Voraussetzungen und Bedürfnisse der einzelnen Kinder anpassen. Dafür sind sie auf differenziertere Konzepte und Fortbildungsmaßnahmen angewiesen, als IAP sie anbietet. (DIPF/Orig.) |
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|
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| Date of publication | 18.05.2021 |
| Citation | Brügelmann, Hans: Gutachten zur lerntheoretischen, lesedidaktischen und pädagogischen Qualität des Programms "IntraActPlus". Siegen 2009, 24 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-221599 - DOI: 10.25656/01:22159 |
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