Ein Fels in der Brandung? Zur Bedeutung von Peers im Praktikum

Title	Ein Fels in der Brandung? Zur Bedeutung von Peers im Praktikum
Authors	Kreis, Annelies ; Galle, Marco
Source	Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 76-83
Document	full text (703 KB)
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Keywords (German)	Lehrerbildung; Schulschließung; Pandemie; Schule; COVID-19; Schulpraktikum; Peer Group; Kooperation; Lehramtsstudent; Fernunterricht; Lehrerausbildung; Interaktion; Mentor; Fragebogenerhebung; Schweiz
sub-discipline	Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Language	German
Year of creation	2021
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Berichtet wird über die Bedeutung der Kooperation unter Peers im Praktikum. Ausgehend von Berichten Studierender zeigen sie auf, wie unter den Bedingungen der Distanzlehre Peers zu wichtigen Partner*innen für den gegenseitigen Austausch und generell fürs Lernen werden. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2021
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Date of publication	13.08.2021
Citation	Kreis, Annelies; Galle, Marco: Ein Fels in der Brandung? Zur Bedeutung von Peers im Praktikum - In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 2, S. 76-83 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-230981 - DOI: 10.25656/01:23098; 10.35468/jlb-02-2021-07

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