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Title
Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen. Wie werden Schüler*innen eingebunden?
Authors GND-ID ORCID; GND-ID; GND-ID
SourceJournal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 2, S. 98-110 ZDB
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Keywords (German)Lehrer; Lehrer-Eltern-Kooperation; Lernentwicklung; Schülerberatung; Videoaufzeichnung; Inklusion; Lernberatung; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Schuljahr 02; Primarbereich; Selbsteinschätzung; Gespräch; Befragung; Fragebogenerhebung
sub-disciplineEmpirical Educational Research
Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document typeArticle (journal)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
LanguageGerman
Year of creation
review statusPeer-Reviewed
Abstract (German):Der Schwerpunkt des Beitrags von Benjamin Kücherer, Sonja Ertl und Andreas Hartinger liegt auf der Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen, die eine Lehrkraft mit Schüler*innen im Beisein mindestens eines Elternteils führt. Die Autor*innen untersuchen mit Hilfe von Videoaufzeichnungen und zusätzlichen Befragungen, in welcher Hinsicht die Schüler*innen in die Gespräche eingebunden werden, bzw. wie die Eltern sowie auch die Kinder selbst den Einbezug in die Gespräche wahrnehmen. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2022
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Date of publication09.02.2023
CitationKücherer, Benjamin; Ertl, Sonja; Hartinger, Andreas: Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen. Wie werden Schüler*innen eingebunden? - In: Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 2, S. 98-110 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-256363 - DOI: 10.25656/01:25636; 10.35468/jlb-02-2022-08
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