details
| Original Title |
Über das Fach hinaus. Fächerübergreifender Unterricht im Urteil von Schülerinnen und Schülern |
|---|---|
| Parallel title | Beyond the subject. Students' perceptions of cross-curricular instruction |
| Authors |
Stübig, Frauke  ;
Bosse, Dorit ;
Ludwig, Peter H. |
| Source | Die Deutsche Schule 95 (2003) 2, S. 206-219  |
| Document | full text (21.191 KB) |
| License of the document | In copyright |
| Keywords (German) | Gymnasium; Schüler; Motivation; Selbstständiges Lernen; Fächerübergreifender Unterricht; Unterrichtsbeobachtung; Umfrage; Empirische Untersuchung; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Language | German |
| Year of creation | 2003 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Fächerübergreifender Unterricht wird vielfach gefordert. Aber wie wirksam sind fächerübergreifende Unterrichtsphasen wirklich? Dazu wurden Schülerinnen und Schüler an Gymnasien in den Jahrgängen 7 bis 13 beobachtet und befragt. Fächerübergreifendes Lernen wird als ausgesprochen sinnvoll und effektiv erlebt: insbesondere Motivation, Selbsttätigkeit und Lernintensität werden deutlich gesteigert. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Instruction transcending single subjects is often demanded, but how effective is this method in reality? This issue was investigated by observing sections of cross-curricular instruction in secondary classes of grade 7 through 13 and interviewing students afterwards. The findings show that students experience cross-curricular lessons as singularly effective on learning motivation, class-room activity, and knowledge gains. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Die Deutsche Schule Jahr: 2003 |
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| Date of publication | 06.11.2023 |
| Citation | Stübig, Frauke; Bosse, Dorit; Ludwig, Peter H.: Über das Fach hinaus. Fächerübergreifender Unterricht im Urteil von Schülerinnen und Schülern - In: Die Deutsche Schule 95 (2003) 2, S. 206-219 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-274566 - DOI: 10.25656/01:27456 |
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